집단따돌림

목차

▶집단따돌림이란?

▶왜 사회적 문제인가?

▶따돌림의 유형

◆왕따를 시키는 아이

◆왕따를 당하는 아이

◆또래집단

▶해결책을 찾아서...

◆왕따인 학생의 경우

◆왕따의 학부모

◆왕따를 시키는 학생

◆교사

▶ 왕따를 왕 따스함으로...

본문내용

있는 해결책이 있다. 요즘 보면 학급마다 "또래 중재인 "을 선정활동하여 큰 성과를 거두고 있고 한다. 또래 중재인이란, 따돌림 가해 경험이나 피해 경험이 있는 학생, 또는 학생들로부터 신망이 높은 학생 중에 선출하여, 학생 상호간 갈등을 중재화해토록하는 제도적 장치이다. 이것은 학생자치에 의한 급우관계 해결방법이기 때문에 별 무리 없이 잘 진행될 수 있다. 실제로도 이를 통해 효과를 보는 사례가 많아 졌다고 한다.
▶ 왕따를 왕 따스함으로...
: 교실이라는 공간은 또래들에게 주어진 하나의 삶의 공간이다. 이 공간은 또래의 학생들이 일년이라는 시간을 함께 살아야 하는 운명적인 만남의 공간이기도 하다. 이 공간에서 학생들은 만남과 헤어짐의 의미를 배우고 만남의 방식을 배운다. 그런데 만남의 방식의 좀 틀어져 버리게 되면 서로에게 아픈 상처들만 남긴 채 헤어짐을 맞이해야 한다.
왕따 라는 것이 이러한 것이다. 한 번의 잘못된 감정으로 서로 맞지 않게 되면 고치려고 꾸준히 노력하지 않는 한, 그냥 그대로 불쾌한 감정만 남긴 채 헤어져야 하는 것이다.
그래도 우리학교의 왕따 문제는 위에 다뤄진 문제만큼 심각하지 않아 다행이란 생각이 든다. 하지만 분명히 어디에선가 보이지 않는 피해가 나타나고 있을 것이다. 왕따의 문제가 많이 잊혀진 지금, 우리가 관심을 조금이라도 소홀히 한다면 왕따 문제가 지금보다 훨씬 더 심각한 문제로 나타날 수 있다는 사실을 잊지 말아야 한다.
누군가가 도와주어야 한다. 부모님이든 친구든 선생님이든 일년이 아닌 평생을 올바른 만남의 방식으로 그렇게 누군가를 만날 수 있게 말이다.

키워드

집단따돌림,   유형,   해결 방안