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소개글

사회과 심화보충형 수준별교육과정 필요성과 특성, 사회과 심화보충형 수준별교육과정 편성운영지침, 사회과 심화보충형 수준별교육과정 운영내용과 교수학습자료, 사회과 심화보충형 수준별교육과정 방향, 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정의 의미

Ⅲ. 사회과 심화보충형 수준별교육과정의 필요성

Ⅳ. 사회과 심화보충형 수준별교육과정의 특성

Ⅴ. 사회과 심화보충형 수준별교육과정의 편성

Ⅵ. 사회과 심화보충형 수준별교육과정의 운영지침
1. 운영지침
2. 적용대상

Ⅶ. 사회과 심화보충형 수준별교육과정의 운영내용
1. 심화․보충 그룹 편성 및 운영
2. 평가

Ⅷ. 사회과 심화보충형 수준별교육과정의 교수학습자료
1. 다양한 학습자들의 개인차 반영
2. 자기주도적 학습의 강화
3. 사고력의 향상

Ⅸ. 사회과 심화보충형 수준별교육과정의 방향

Ⅹ. 사회과 심화보충형 수준별교육과정의 시사점

Ⅺ. 결론

참고문헌

본문내용

큼, 교사는 기본 과정의 중요 요소에 대한 학습 결손을 보충할 수 있는 시간을 확보하여, 학습자의 학습 결손 정도와 능력에 따른 적절한 지도를 한다.
Ⅹ. 사회과 심화보충형 수준별교육과정의 시사점
교사의 강의와 모둠별 협동학습과 학생들의 요구 수준 및 개인적 특성에 알맞은 다양한 학습 활동을 통하여 학습자 중심의 수업이 진행되도록 한다. 각 차시별 또는 중 단원별로 평가를 실시하고 이를 토대로 심화와 보충학습을 운영하여 모든 학생이 기본학습 내용을 익힐 수 있도록 한다. 기본과정은 핵심 개념 중심으로 수행기준과 예시활동 중심으로 구성한다. 심화과정은 주제별로 창의적 사고와 상상력 등 고차적 사고를 요구하는 활동, 학생의 경험과 문제의식을 사회 현실로 넓히는 활동, 그리고 개별 학생의 흥미를 확대할 수 있는 활동으로 구성한다. 보충과정은 기본 과정의 중요 요소에 대한 학습 내용을 조절하여 쉽게 풀어서 소집단별로 개별 학습이 가능하도록 한다. 여러 자료를 수집하고 분석정리하여 결론을 도출해 낼 수 있도록 많은 인용자료와 삽화, 도표 등을 활용하도록 한다. 각 차시별로 ICT자료를 적절하게 활용할 수 있도록 안내한다. 사회 현상의 이해와 문제 해결에 유용한 기본 개념과 원리들에 초점을 두어, 탐구 과정을 중시한 교수 학습이 되도록 한다. 사회 현상의 지리, 역사, 정치, 경제, 사회, 문화의 여러 측면들을 서로 관련시켜 학습시킴으로써 통합적 시각으로 사회를 인식할 수 있게 한다. 학습 내용에 따라 토론, 발표, 보고, 야외 관찰 조사, 사례 연구, 견학, 면접, 극화 활동, 인물 학습, 사료 학습 등 다양한 교수 학습 방법을 활용하도록 한다.
. 결론
제7차 교육 과정의 특징은 한마디로 학생 중심 교육 과정이라고 할 수 있다. 수준별 교육 과정은 학생 중심 교육을 위한 주요 방안 중의 하나로 제7차 교육 과정이 도입된 것이다. 이에 따라 수준별 교육 과정의 심화ㆍ보충형 교육 과정 역시 학습자들의 학습 능력과 흥미 등의 개인차를 고려한 학습자 중심의 교육 과정이다. 심화ㆍ보충형 교육 과정의 정신을 반영하는 교수ㆍ학습 과정의 설계가 학습자들의 능력 변인을 고려한 것이든 또는 학습자들의 흥미를 고려한 것이든 수준별 교육 과정의 운영은 궁극적으로 교육을 통하여 학습자들이 성취하기를 기대하는 목표를 달성하는데 효과적이어야 한다.
참고문헌
교육부(1997) : 사회과 교육과정
박영목 외(1996) : 사회과 교수 학습 방법 탐구, 서울: 교학사
부산광역시 동부교육청(2001) : 사회과 심화·보충형 수준별 교육과정 지도자료
이수중학교(1998) : 사회과 수준별 교수·학습 연구 학교 여름 세미나 자료, 전라남도 교육청 지정 사회과 교수·학습 연구 중심 학교
최병모(1997) : 사회과 수준별 교육과정 현장 적용을 위한 방향 탐색
최용규(1998) : 사회과 수준별 교육 과정의 이해, 제7차 사회과 교육과정에 따른 교과서 개발 방향, 한국교원대학교 사회과학연구소
한국교육과정평가원(1998) : 사회과 수준별 교육 과정 운영 방안 및 교수-학습 자료

키워드

사회과,   심화보충형,   수준별교육과정,   수준별교육,   수준별학습