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소개글

[유아놀이활동][유아게임활동]유아놀이와 유아게임활동의 정의, 유아놀이와 유아게임활동의 특성, 유아놀이와 유아게임활동의 기능, 유아놀이와 유아게임활동의 사례, 유아놀이와 유아게임활동의 교육적 가치 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 유아놀이와 유아게임활동의 정의

Ⅲ. 유아놀이와 유아게임활동의 특성

Ⅳ. 유아놀이와 유아게임활동의 기능
1. 신체 성장과 기본 운동 능력이 증진
2. 원만한 대인관계를 맺을 수 있는 사회성 발달
3. 다양한 감정 표출로 정서 순화에 도움
4. 언어 능력이 향상
5. 감각 활동을 통해 인지 능력이 발달
6. 두뇌 발달과 창의력 향상에 도움

Ⅴ. 유아놀이와 유아게임활동의 사례
1. 뒤집기 한판
2. 온 몸을 흔들어
3. 보물 구하기
4. 야호
5. 수염 때기
6. 풍선아 터져라

Ⅵ. 유아놀이와 유아게임활동의 교육적 가치

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

하고 이야기를 나누는 과정 기술), 측정하기(감각을 이용하거나 도구 등을 사용하여 측량하는 과정 기술), 예측하기(이미 알고 있는 지식에 기초하여 일어날 일을 미리 예상하는 과정 기술), 실험하기(유아가 예측한 것을 직접 시도해보는 과정 기술) 등이 있는데, 이러한 과정 기술은 유아의 과학적 탐구력을 개발하는데 매우 유용하다.
예를 들어, 유아들은 투명한 아크릴통과 PVC관을 가지고, 그 모양의 특징을 관찰하면서 다양한 길 모양을 구성하는 동안, 공이 떨어질 방향을 예측하거나 공의 종류와 양에 다른 차이를 분류, 비교, 실험해 볼 수 있고, 친구들과 의사소통을 하면서 보다 다양한 길 모양과 길이를 만들면서 과정 기술을 충분히 경험할 수 있다.
3) 유아의 놀이는 자유선택에 의하여 긍정적 정서를 유발하는 자발성과 주 도성에 기초한 행동으로, 과학적 태도를 형성하도록 지원할 수 있다.
유아들은 과학 놀이를 하는 동안 과학적 내용에 대한 호기심, 과학 활동에 대한 적극적 참여, 과학 활동의 결과를 편견 없이 받아들이는 솔직성, 주변의 자료를 체계적으로 수집하여 결론을 내리는 객관성, 과학적 현상에 대한 과정이나 결과를 판단하고 토론할 수 있는 비판성, 끝까지 문제를 해결하려는 끈기성, 다른 사람과 함께 협의하고 돕는 협동성 등의 과학적 태도를 경험할 수 있는 다양한 기회를 가질 수 있다.
예를 들면, 여과놀이에서 유아들은 투명한 비닐로 덮여진 훌라후프 위에 공을 굴리면서 자료에 대한 호기심을 가지고 적극적으로 참여하여 공굴리기 혹은 공 떨어뜨리기 활동을 하면서 발견되는 인과관계를 있는 그대로 솔직하고 객관적으로 살펴볼 수 있고, 친구들과 협력하여 보다 큰 공 혹은 여러 개의 훌라후프를 연결했을 때의 결과를 살펴보면서 협동적인 태도와 다른 사람의 입장을 인식하는 기회, 끈기성 등을 충분히 경험할 수 있다.
4) 유아는 놀이를 통하여 자신의 사전개념과 오개념을 적용하면서, 과학적 기본개념을 자연스럽게 습득하게 된다.
유아에게 제공되는 과학교육 활동은 유아의 흥미와 사전 경험에 기초하여 과학교육내용 영역을 균형 있게 다루어야 하며, 과학교육내용 영역은 물리과학(사물의 움직임), 화학(사물의 변화), 지구 및 천문학(자연의 현상), 생명과학(나와 생물)이 포함된다.
Ⅶ. 결론
유아들의 생활 전체가 놀이로 이루어져 있다고 정의 내려도 될 만큼 놀이는 유아의 생활과 발달에서 대단히 중요한 위치를 차지하고 있다. 유아교육과정의 운영은 놀이의 형태로 이루어지므로 놀이는 유아교육과정의 중심으로 간주된다. 따라서 교사들은 놀이에 관해 이해하며 바람직하고 체계적인 놀이지도를 할 수 있는 능력을 키우는 것은 매우 중요한 일인 것이다.
참고문헌
교육부 / 유아 전통놀이 교육활동 지도자료
나정·장명림 / 유치원 교육 환경 개선 방안 연구, 연구보고, 한국교육개발원, 1994
성영혜 외 / 놀이치료 핸드북, 상조사
임수양·권세경 / 유아놀이지도, 서울 : 지선사, 2003
임경아 외 / 유아놀이지도, 양서원
지성애 / 유아놀이지도, 서울 : 정민사, 2000

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