미술감상교육지도(학습지도), 인성교육지도(학습지도), 조소교육지도(학습지도), 독서교육지도(학습지도), 진로교육지도(학습지도), 사회교육(성인학습)지도(학습지도), 유아놀이교육지도(학습지도) 분석

소개글

미술감상교육지도(학습지도), 인성교육지도(학습지도), 조소교육지도(학습지도), 독서교육지도(학습지도), 진로교육지도(학습지도), 사회교육(성인학습)지도(학습지도), 유아놀이교육지도(학습지도) 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 미술감상교육지도(학습지도)
1. 미술작품감상의 단계
1) 묘사(관찰, 서술) 단계
2) 분석 단계
3) 해석 단계
4) 판단 단계
2. 미술감상 방법
1) 단독 감상법
2) 비교 감상법
3) 분석 감상법
4) 종합 감상법

Ⅱ. 인성교육지도(학습지도)
1. 인성교육의 필요성
2. 인성교육의 핵심
3. 바람직한 품성의 구성요인
4. 인성교육의 일반적인 지도방향
5. 인성교육 내용 구성 시 유의점
6. 인성교육의 효과를 위한 자료개발 방향
7. 학교급별 인성교육 지도덕목 체계
8. 교과교육을 통한 인성교육의 유의점
1) 도덕과
2) 국어, 수학과
3) 예체능 교과
4) 평가방법

Ⅲ. 조소교육지도(학습지도)
1. 조소 교육지도의 특징
2. 조소 교육지도의 방향

Ⅳ. 독서교육지도(학습지도)
1. 국어과에서의 독서지도
1) 독해를 중심으로 한 지도과정
2) 독서를 중심으로 한 지도 과정
3) 정보를 얻는 독서 지도
4) 과제 해결 중심의 독서 학습
2. 사회과에서의 독서 지도
3. 기타 교과에서의 독서 지도

Ⅴ. 진로교육지도(학습지도)
1. 진로교육 추진 방안
1) 초등학교(진로 인식)
2) 중학교(진로 탐색)
3) 고등학교(진로 준비)
2. 교과 관련 진로 지도 방안
1) 교과 관련 지도 방법
2) 교과 관련 지도의 실제

Ⅵ. 사회교육(성인학습)지도(학습지도)
1. 성인학습지도의 특징
2. 익혀두어야 할 기술
3. 지원 적인 활동
4. 적극적인 지도의 단계
5. 성인학습지도의 평가
1) 최종 목표를 결정하는데 세 가지 방법
2) 학습 출발점 행동을 측정하기 위한 세 가지 방법
3) 학습의 평가
6. 성인학습의 지도 기술

Ⅶ. 유아놀이교육지도(학습지도)
1. 놀이의 특징
2. 연령별 놀이 발달
1) 2～3세 유아의 놀이 특징
2) 3～4세 유아의 놀이 특징
3) 4～5세 유아의 놀이 특징

참고문헌

본문내용

식적으로 학생들에게 이미 그 과목에 대하여 이전에 체험한 것이나 알고 있는 지 식이 있는지 각자에게 일반적인 질문을 해본다.
3) 학습의 평가
타당성, 신뢰성, 객관성, 실천성 있게 성인교육은 다양한 인간들의 집합체이기 때문에 그때그때 평가하고 뒤에 최종 평가를 하자
6. 성인학습의 지도 기술
. 지도법
가)2그룹토론
나) 시범
다) 제시 - 실습
라) 전통적인 교실 수업
. 토론의 진행 방법
. 발표 방법
. 좋은 질문을 하는 방법
. 참석자의 자리배치
. 긴장감을 해소하는 방법
가) 자기 소개
나)다른 사람 소개
다)성격 묘사
라) 사람 찾기
마)퀴즈
바)자기의 물건 찾기
사) 신체를 사용하는 소개
아) 공상
자) 언어 연상 게임
차) 그룹간의 경쟁
. 교구와 보조교재
가)칠판
나)플립챠트
다)오버헤드 프로젝트
라)슬라이드
마)영화나 슬라이더 상영
바)비디오 테이프
사)레코드, 카셋테이프
아)TV
자)표와 그래프
. 교실 밖의 경험
가)브레인 스톰밍
나)역할극
다) 사례분석
라)위원회
마)감수성 훈련 그룹
바)과업팀
사)좌담회
아)논쟁
자)인터뷰
차)경청팀
카)네트웍 그룹
타)반응좌담회
Ⅶ. 유아놀이교육지도(학습지도)
1. 놀이의 특징
가. 놀이는 일반적으로 기쁘고 즐거운 활동으로 유아들에게 기쁨과 즐거움을 제공한다.
나. 놀이는 내적으로 동기화된 자연스럽고 자발적인 행동으로 놀이를 스스로 시작하고 능동적으로 참여한다.
다. 유아는 자유롭게 놀이를 하면서 필요에 따라 놀이 내용이나 행동을 변화시키는 융통성을 지닌다.
라. 놀이에는 가작화 요소가 많이 내포되어 실제의 자기가 아닌, ‘～인 척’ 하는 상상적인 측면이 강하다.
마. 놀이는 결과보다는 과정 중심으로 유아는 놀이 과정 과정에서 더 큰 만족을 얻는다.
바. 놀이는 외부에서 부과된 규칙이나 지시의 구속을 받지 않는다. 놀이에 필요한 규칙은 대부분 놀이자들이 함께 정한다.
사. 놀이는 유아의 신체, 언어, 사회, 정서, 인지 발달에 바람직하고 긍정적인 영향을 미친다.
2. 연령별 놀이 발달
1) 2～3세 유아의 놀이 특징
(1) 자신의 신체에 대해 자각하여 몸을 움직여 뛰고, 기어오르는 것을 좋아한다.
(2) 누군가에 의존하여 실외놀이를 원한다.
(3) 인형놀이와 같은 모방놀이가 시작된다.
(4) 모양 찾아 끼우기, 구멍에 막대나 실 끼우기, 그릇 포개고 쌓기 등의 세분화된 기술이 별로 필요 없는 조작적인 놀이활동을 한다.
(5) 놀이의 형태가 매우 단순하며 같은 행동을 반복하며 논다.
(6) 혼자놀이를 주로 하며 성별의 차이가 없다.
(7) 놀이에 소요되는 시간이 짧다.
※ 3세아를 위한 놀잇감
블록 종류(스펀지, 우레탄, 종이 벽돌, 기본 도형 블록, 레고…)
소품(자동차, 끌차, 사람 모형)
역할 놀잇감(가족 놀이 용품, 인형, 인형 옷), 퍼즐(5-10조각)
막대, 손가락 인형, 손인형, 인형극 틀, 그림책, 미술자료(가위)
짝짓기 놀잇감, 색안경, 확대경, 촉감 상자, 소리 상자, 악기(방울)
물모래 놀잇감(크기와 형태가 다양한 그릇, 깔대기, 체, 모양틀)
운동 놀잇감(그네, 미끄럼 시소, 낮은 평균대, 풍선, 공)
2) 3～4세 유아의 놀이 특징
(1) 신체적인 움직임이 많은 탐색적이고 모험적인 놀이를 즐기는 시기이다.
(2) 상상놀이나 극적 놀이가 확대되어 실제 생활을 재현하는 척하며 분장을 한다.
(3) 모래, 물, 비누방울 등의 자유롭고 창의적인 놀이를 좋아한다.
(4) 의미 있는 물건을 만들어 내는 창작적 놀이를 즐긴다.
(5) 작은 조각들을 조립하여 정해진 형태를 만드는 조작적 놀이와 적목 놀이를 한다.
(6) 학습과 연결되어 질 수 있는 놀이가 나타난다.
(7) 음악을 듣고 다양한 방법으로 표현해 보는 놀이를 한다.
(8) 식물이나 자연현상의 변화에 관심을 보이기 시작한다.
※ 4세아를 위한 놀잇감
블록, 소품(표지판, 운전대, 경찰 모자)
퍼즐(10-20조각), 역할 놀잇감(병원, 가게, 음식점)
동화 테이프와 그림책, 소형 칠판과 분필
미술자료(물감, 붓, 색종이 접기, 풀), 규칙이 단순한 게임 자료
글자 카드, 비교분류 카드, 순서 짓기 카드
컴퓨터, 자석, 프리즘, 망원경, 간단한 기계류,
악기, 목공 놀잇감, 다양한 물모래 놀잇감,
운동 놀잇감(자전거, 간이 농구대, 매트, 뜀틀, 팥 주머니)
3) 4～5세 유아의 놀이 특징
(1) 능력을 시험해 보는 신체놀이를 즐긴다.
(2) 세부적인 계획 하에 복잡한 과정이 있는 극적 놀이가 발달한다.
(3) 잘 고안된 블록 놀이를 한다.
(4) 여러 가지 자료를 가지고 무엇을 만들 것인지 미리 정한 후 창작놀이를 한다.
(5) 세련된 기술을 요하는 조작놀이를 한다.
(6) 일의 결과가 맞았는지 틀렸는지를 판단할 수 있고 그러한 과정이 포함된 인지적 놀이를 즐긴다.
(7) 동화를 듣고 줄거리를 이야기하며 음악에 맞추어 여러 가지 동작을 한다.
(8) 물건 모으기, 자석, 시계, 저울, 관찰하기 등의 과학개념에 대한 이해가 시작된다.
※ 5세아를 위한 놀잇감
다양한 블록 종류와 소품, 측정 도구, 목공 놀잇감
역할 놀잇감(우체국, 은행, 공사장, 우주), 동화책, 바느질 자료
미술 자료(접착제, 스테플러, 구성 자료)
숫자글자 카드, 다양한 운동 놀잇감
다양한 악기, 게임 자료, 물모래 놀잇감(물레방아, 펌프)
참고문헌
◇ 교육부, 학교 독서교육 어떻게 할 것인가?, 독서교육 연수자료, 2000
◇ 교육인적자원정책위원회, OECD 교육정책 분석-성인학습 정책을 중심으로, 2002
◇ 계향숙, 역할놀이와 이야기 나누기 활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1985
◇ 김봉구, 조소교육에 있어서 추상 학습의 체계화, 동국대 행정대학원, 1997
◇ 박휘락, <보는 힘>을 기르기 위한 미술 감상용 Self Guide의 개발에 관한 연구(A Study on the Development of Self-Guide for Educating of Ability of Look at Art), 1996
◇ 이호성, 인성교육 이대로 좋은가?, 1996

키워드

교육지도,   학습지도,   수업지도,   교수학습지도,   지도