2009년 2학기 영어교수법 중간시험과제물 D형(학습자 전략 중 인지전략)

목차

Ⅰ. 학습자 전략 중 인지 전략의 일반적 이해 ⅰ. 인지 전략의 정의 ⅱ. 인지 전략의 종류 Ⅱ. 인지 전략에 관련된 개인적 경험 ⅰ. Resourcing ⅱ. Deduction ⅲ. Auditory representation ⅳ. Inferencing Ⅲ. 참고 문헌 =============== 함께 제공되는 참고자료 =============== 1. 학습전략의 개념과 유형.hwp 2. 학습전략의 정의.hwp 3. Cognitive strategies.pdf 4. congnitive pruning.pdf 5. STRATEGIES.pdf

본문내용

Ⅰ. 학습자 전략 중 인지 전략의 일반적 이해 ⅰ. 인지 전략의 정의 인지 전략이란 학습자가 좀 더 성공적으로 배우기 위한 학습 전략의 한 방법이다. 인지 전략은 반복, 새로운 언어를 조직하기, 의미를 요약하기, 문맥을 통해 의미를 추론하기, 기억을 위해 심상을 이용하기 등을 포함하고 있다. 이러한 전략들 모두 학습을 향상시키기 위해 언어를 계획적으로 조작하는 작업이다. 학습 전략의 분류는 인지 전략과 다른 두 가지 유형인 메타인지(metacognitive) 전략(학습을 조직화하는 것), 사회적/정의적(social/affective) 전략(상호 작용을 가능하게 하는 것)으로 구분 할 수 있다. 예를 들면, 학습자는 기억 가능한 또는 웃긴 상황으로 표현된 것으로 시각화 함으로써 새로운 단어를 기억한다. 이 방법은 새로운 단어들을 다시 기억해야 할 때 좀 더 쉽고, 빠르게 기억할 수 있기 때문에 효과적이다. 교실 수업에 인지 전략을 적용한 활동들로는 마인드 맵 만들기(making mind maps), 시각화 해보기(visualisation), 연합하기(association), 기억술(mnemonics) 등이 있다. 보통 이러한 활동들은 읽기 이해력(reading comprehension)과 핵심 단어를 줄 치기(underlining), 훑어 보기(scanning), 자가 테스트(self-testing), 모니터링 하기(monitoring) 등의 활동 안에서 단서를 사용하는 활동들이다. 즉, 선행 학습과 연관을 시킨다든가 언어 자료들을 의미 있는 그룹으로 분류 하는 것과 같이 학습 자료를 직접 조작하는 것과 관련된 전략을 뜻한다. 일반적으로 학습자들은 그들이 받는 입력 자료를 거르고 그것을 그들의 기존 지식과 관련시킬 필요가 있다. 이 같은 학습 처리를 학습자들이 어떻게 행하고 있는가에 대한 설명에는 두 가지가 있다. - 중략 -