사회중심 교육과정

소개글

사회중심 교육과정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.사회중심 교육과정이란?

2. 사회중심 교육과정 설계 모형의 특징
(1) 잠재적 교육과정
※잠재적 교육과정과 표면적 교육과정의 비교
※Eisner의 영 교육과정(null curriculum)
※영 교육과정 특징
※교육과정 구성절차

본문내용

킨다.
④학습기회의 조직: 학생들이 다양한 학습결과를 유도할 수 있는 비선형적 접근 방법 강조한다.
⑤내용영역의 조직: 다양한 교과들 사이를 꿰뚫는 내용(cross-curricula)조직을 강조한다.
⑥제시양식과 반응양식: 학생의 교육기회를 넓혀주는 다양한 의사소통양식을 사용한다.
⑦평가절차의 유형: 교육과정 개발의 다양한 단계에서 종합적인 평가절차를 사용한다.
※Tyler공식
목적설정 → 내용설정 → 내용구성 → 평가
①행동목표
②문제해결중심
③학습 진행 시 목적 설정되는 예술적 행동중심
※교육과정 구성절차
1.일반적 구성단계:
교육목표의 설정→교육내용의 선정과 조직→교수-학습의 과정→평가
<환류>
2. 교육목표의 기능
1)방향제시의 기능
2)학습경험의 선정과 학습지도 방법 선정의 근거
3)학습의 촉진기능
4)학습성취도 평가의 근거, 교육활동의 통제기능
5)목표가 명세화되고 학습자가 이를 자각적으로 인식했을 경우 학습동기, 학업의 성취, 파지, 전이, 일반화가 높아진다.
3.교육목표설정의 기초자원
1)기초자원: 학습자의 요구나 필요, 사회적인 필요와 요구, 교과전문가의 견해.
2)목표거름 장치: 교육철학적 기준, 학습 심리적 기준.
4.교육목표 진술의 일반원칙
1)구체성: 구체적이고 명확한 행동적 용어로 진술.
2)포괄성: 보다 폭넓은 행동특성의 변화를 충분하게 포함.
3)일관성: 진술된 목표는 철학적 일관성이 있어야 한다.
4)주체에의 내면화: 모든 교육구성원들의 교육행위 안에 내면화.
5)가변성: 필요에 따라 변경될 수 있어야 함.
6)실현가능성:
교육활동을 통하여 실현이 가능하여야 한다.

키워드

교육과정 유형,   사회중심 교육과정,   학교 교육,   학문중김 설계