신뢰도, 문항곤란도, 목표중심교육과정 모형, 내용중심교육과정 모형

소개글

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목차

1. 신뢰도
1) 재검사 신뢰도
2) 동형검사신뢰도
3) 반분신뢰도
4) 문항내적 신뢰도

2. 문항곤란도

3. 목표중심 교육과정 모형

4. 내용중심 교육과정 모형의 구성요소를 설명하시오.

본문내용

단점을 지니고 있다.
4. 내용중심 교육과정 모형의 구성요소를 설명하시오.
브루너의 대표되는 내용중심 교육과정은 크게 볼 때, 지식구조와 나선형 교육과정, 발견학습에 관한 논의로 수렴된다. 먼저 지식의 구조는 학문중심 교육과정 모형에서 교육내용을 개념화하는 핵심 용어이다. 지식의 구조를 가르친다고 할 때 그것은 지식을 이루는 뼈대 내지는 근본 원리를 가르치는 것을 의미한다. 내용중심 교육과정 모형에서 교육내용으로서 상정되는 지식은 한 마디로 학문이다. 따라서 지식의 구조라는 말은 학문의 구조라는 말과 같은 말로서, 학문을 이루는 근본원리를 교육내용으로 삼고자 하는 것이 내용 모형의 취지이다. 브루너에 따르면, 지식의 구조는 학습자로 하여금 학습내용을 이해할 수 있도록 해주고, 기억하기 쉽게 하며, 학습 이외의 사태에 적용할 수 있도록 하고 고등지식과 초보지식 사이의 간극을 좁힐 수 있게 한다. 이 가운데 네 번째 이점으로 제시된 말은 브루너가 지식의 구조를 가르침으로써 얻게 되는 가장 강력한 이점으로 내세우는 것이다. 나선형 교육과정은 교육내용을 조직, 구성하는 데 있어서 적용되는 어떤 구체적인 방법 또는 원리를 말한다기보다는 교육내용을 조직하였을 때 나타나는 특성을 가리키는 추상적인 방법적 개념을 말한다. 좀더 쉽게 말해서, 지식의 구조를 교육내용으로 삼는 교육과정의 조직의 특성을 형태적으로 표현하면 나선형 조직으로 그려질 수 있기에 등장한 것이 나선형 교육과정의 개념이다. 지식의 구조를 계속적, 연속적으로 반복 제시하면서 인지발단단계에 맞추어 점점 더 폭넓게 심화시켜 초보지식에서 고등지식으로 수준을 높여나가도록 구성하는 것이 나선형조직이다. 나선형 교육과정에서 핵심은 지식의 구조를 아동의 인지 발달 단계에 맞추어 표현하는 데 있다. 이는 피아제가 구체와 한 것으로 전조작단계, 구체적 조작단계, 형식적 조작단계가 있다. 전 조작단계는 동작을 통하여 사물과 세계를 이해하고 조종해 나가는 단계이다. 구체적 조작단계는 동작과 더불어 사물의 특성을 변형하고 조직함에 있어서 내면적인 형식을 취하는 조작이라는 활동이 아동의 사물에 대한 이해와 조종에 핵심적인 역할을 하는 시기이다. 형식적 조작 단계는 명제와 추상적 실재를 형식적으로 또는 형식적으로 조작하고 표현할 수 있게 된다. 발견학습은 단적으로 말해서, 지식의 구조를 학습자들이 스스로 발견하고 다양한 문제 사태에 생산적으로 적용하도록 하는 학습지도 방법이다.

키워드

신뢰도,   문항곤란도 ,   목표중심교육과정,   내용중심교육과정