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소개글

유아언어지도(유아언어교육)의 기본, 유아언어지도(유아언어교육)의 필요성, 유아언어지도(유아언어교육)의 언어발달, 유아언어지도(유아언어교육)의 영역별지도, 유아언어지도(유아언어교육)의 실제활동 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 유아언어지도(유아언어교육)의 기본

Ⅱ. 유아언어지도(유아언어교육)의 필요성

Ⅲ. 유아언어지도(유아언어교육)의 언어발달

Ⅳ. 유아언어지도(유아언어교육)의 영역별지도
1. 듣기 지도 방법
2. 말하기 지도 방법
3. 읽기, 쓰기 지도 방법

Ⅴ. 유아언어지도(유아언어교육)의 실제활동
1. 듣기 활동
1) 활동목표
2) 대상인원
3) 자료
4) 진행방법
5) 변형
2. 말하기 활동
1) 활동목표
2) 대상인원
3) 자료
4) 만드는 방법
5) 진행방법
6) 상호작용의 예
3. 쓰기활동
1) 활동목표
2) 대상인원
3) 자료
4) 진행방법 변형

참고문헌

본문내용

드는 방법
하드 보드지를 세울 수 있도록 삼각뿔 모양으로 만든다. 앞판에 작은 소리, 큰소리를 양옆 아래쪽에 적어 놓고 둥근 반달 원을 그려 작은 소리에는 엷은 색으로 큰 소리에는 진한 색으로 점점 넓게 그려 색칠한다. 바늘을 만들어 볼트, 너트로 조정 할 수 있도록 하드 보드지를 끼운다. 뒤판의 중심 부분을 둥글게 오려내어 뒤쪽에서 바늘을 조정할 수 있도록 한다. 상황에 따른 카드는 잡지나 사진 등을 이용하면 된다. 이 사진들을 오려내어 하드 보드지에 붙여 놓는다.
예) 음악회, 야구장의 선수와 관중들, 유치원에서 친구들이 공부하는 모습, 기차가 움직이는 모습, 아기가 잠자고 있는 모습 등
5) 진행방법
① 소리 조절판을 보여주며, 무엇을 하는 것인지 자유롭게 이야기하게 한다.
② 큰 소리를 내야 할 때가 언제인지 얘기 해 본다.(작은 소리로)
③ 소리를 조절해야 할 필요가 있음을 언급하며 소리를 내어 보게 한다.(소리 조절판의 바늘을 움직여서)
④ 다음은 소리조절판 앞면에 작은 소리를 내야 할 때를 나타내고 있는 카드를 골라 앞쪽에 늘어놓게 하고, 큰 소리라고 생각하는 카드 또한 늘어놓게 하여 왜 그렇게 생각하는지 말해 보게 한다.
6) 상호작용의 예
●교사: 여기에 무엇이 그려져 있는지 말해 보세요.
○유아: 무지개 같은 모양인데 점점 넓어졌어요. 색깔도 진해져요.
●교사: 그래요. 이것은 소리조절판이라고 하는데 이쪽은 작고 조그마한 소리를 가리키는 것이고, 바늘이 점점 진한 색으로 옮겨가면 아주 큰 소리를 내게 되는 거여요. 이 바늘이 가리키는 대로 “아-“소리를 내어 보겠어요.(바늘은 작은소리 →큰소리로 옮겨지거나, 그 반대로 움직인다. 또는 중간에 멈추도록 하기도 한다.)
○유아들: ＜→ 아. ＞
●교사: 이번에는 짧은 문장으로 표현하게 한다.
예)「영철아 여기 새가 있다.」
○유아들: (교사의 바늘 조정에 따라) 영철아 여기 새가 있다.
●교사: 잘 말해 보았는데, 이번에는 여기 카드가 있어요. 두 개씩 갖고 가세요.
(유아들이 그림을 갖고 간다.) 그림을 잘 보고 이것은 작은 소리 이것은 큰소리라고 생각하는 대로 이 조절판 앞에 놓기로 하겠어요. 두 장 그림을 한사람씩 놓으면서, 왜 그렇게 생각하는지 말하기로 해요.
○유아: 이것은 작은 소리예요.(음악회그림) 음악회에 가서는 조용히 해야 되요.
●때때로 우리의 목소리를 크게 내야 할 때도 있고, 작게 내야 할 때도 있는데 언제 크게 소리를 내야 할까요.
○멀리 걸어가는 엄마를 부를 때요. 장사들이 물건 사라고 할때요.
3. 쓰기활동
1) 활동목표
실외 놀이 중에 언어 학습의 기회를 제공한다.
2) 대상인원
2～3명
3) 자료
글자틀(장판지, 비닐장판), 풀, 숟가락, 모래
가지
(비닐 장판위에 글씨대로 구멍을 뚫어 사용한다.)
4) 진행방법 변형
유아에게 글자틀과 흰 종이를 준다. 흰종이 위에 글자판을 놓고 뚫린 부분에 풀을 칠하게 한다. 그 위에 모래를 뿌린다. 글자틀을 가만히 들어내면 글씨가 쓰이게 된다. 쓰인 글씨를 읽어본다. 또 다른 글자틀로 써 본다.
참고문헌
◈ 교육부(1996), 유아언어교육활동자료, 서울 : 교육부
◈ 노명환·이차숙·조정숙(1999), 유아언어교육, 서울 : 삼성인쇄주식회사
◈ 인천청송유치원(2001), 동화 중심의 문학적 접근을 통한 언어능력 신장, 유아 교육 시범유치원 운영보고서
◈ 조정숙 외(1999), 유아언어교육, 서울 : 정민사
◈ 정선희(1989), 동화의 제시방법에 따른 유아의 읽기 발달에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문
◈ 청주남성초등학교병설유치원(1999), 다양한 수행평가를 통한 유아의 바람직 한 학습능력 신장, 시범운영 보고서

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