초등학교 1학년과 2학년 미술과(즐거운생활) 목표, 초등학교 3학년과 4학년 미술과(미술교육) 목표, 초등학교 5학년과 6학년 미술과(미술교육) 목표, 초등학교 미술과(미술교육) 제6차, 제7차교육과정 목표 비교

소개글

초등학교 1학년과 2학년 미술과(즐거운생활) 목표, 초등학교 3학년과 4학년 미술과(미술교육) 목표, 초등학교 5학년과 6학년 미술과(미술교육) 목표, 초등학교 미술과(미술교육) 제6차, 제7차교육과정 목표 비교에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 미술과(미술교육)의 목표
1. 총괄목표
2. 미술과 총괄 목표와 하위 목표의 체계

Ⅲ. 초등학교 1·2학년 미술과(즐거운생활)의 목표

Ⅳ. 초등학교 3학년 미술과(미술교육)의 목표
1. 미적 체험
1) 자연미와 조형미의 특징 이해
2) 자연과 조형물의 관계 이해
2. 표현
1) 주제 표현
2) 표현 방법
3) 조형 요소와 원리
4) 표현 재료와 용구
3. 감상
1) 서로의 작품 감상
2) 미술품 감상

Ⅴ. 초등학교 4학년 미술과(미술교육)의 목표
1. 미적체험
1) 자연에서 아름다움을 발견할 수 있다
2) 주변 조형물에서 아름다움을 발견할 수 있다.
2. 표현
1) 주제를 자유롭게 표현할 수 있다
2) 평면과 입체의 특징을 생각하여 자유롭게 표현할 수 있다.
3) 조형 요소와 원리를 알고 표현할 수 있다
4) 재료와 용구의 기본적인 사용 방법을 알고 표현할 수 있다.
3. 감상
1) 작품을 보는 것에 흥미와 관심을 가질 수 있다.
2) 우리 고장과 우리 나라의 미술품에 흥미와 관심을 가질 수 있다

Ⅵ. 초등학교 5학년 미술과(미술교육)의 목표

Ⅶ. 초등학교 6학년 미술과(미술교육)의 목표
1. 미적 체험
1) 자연미와 조형미의 특징 이해
2) 자연과 조형물의 관계 이해
2. 표현
1) 주제 표현
2) 표현 방법
3) 조형 요소와 원리
4) 표현 재료와 용구
3. 감상
1) 서로의 작품 감상
2) 미술품 감상

Ⅷ. 초등학교 미술과(미술교육)의 제6차교육과정과 제7차교육과정 목표 비교

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

느낌과 생각 등의 차이에 관하여 토론한다.
2) 우리 고장과 우리 나라의 미술품에 흥미와 관심을 가질 수 있다
① 우리 고장의 미술품에서 좋은 점, 재미있는 점 등을 찾아본다.
② 우리 나라의 미술품에서 좋은 점, 재미있는 점 등을 찾아본다.
자신이나 친구의 작품을 보고 느낌이나 생각을 발표하고 다른 사람의 의견과 비교해 본다.
우리 고장이나 나라의 미술품을 감상하고 우리 나라 미술품에 대하여 긍지를 느낀다.
Ⅵ. 초등학교 5학년 미술과(미술교육)의 목표
자연과 조형물의 아름다움을 발견하고 특징을 이해할 수 있다.
생활에서 자연과 조형물의 특징을 발견하고 그 관계를 이해할 수 있다.
주제의 특징을 생각하여 다양하게 표현할 수 있다.
평면과 입체의 특징을 생각하여 자유롭게 표현할 수 있다.
조형 요소와 원리를 알고 다양하게 표현할 수 있다.
재료와 용구의 특성을 탐색하여 표현할 수 있다.
작품의 표현 특징을 찾아 설명할 수 있다.
우리 나라와 다른 나라 미술품의 표현 특징을 찾아 설명할 수 있다.
Ⅶ. 초등학교 6학년 미술과(미술교육)의 목표
미술과 생활의 관계를 생각한다.
경험한 것, 생각한 것 등의 느낌을 주제와 특징을 살려 재미있게 표현한다.
여러 가지 상상의 주제와 특징을 살려 재미있게 표현한다.
대상을 관찰하여 주제의 특징을 살려 표현한다.
주제의 특징을 살려 구성하거나, 여러 가지 장식품, 주변 환경 등을 구상하여 표현한다.
한글을 판본체, 궁체로 바르게 표현한다.
작품의 특징을 발견하고 애호한다.
1. 미적 체험
1) 자연미와 조형미의 특징 이해
자연과 조형물의 아름다움을 발견하고, 특징 이해하기
2) 자연과 조형물의 관계 이해
생활에서 자연과 조형물의 특징을 발견하고, 그 관계 이해하기
2. 표현
1) 주제 표현
주제의 특징을 생각하여 다양하게 표현하기
2) 표현 방법
평면과 입체의 특징을 생각하여 다양하게 표현하기
3) 조형 요소와 원리
조형 요소와 원리를 알고 다양하게 표현하기
4) 표현 재료와 용구
재료와 용구의 특성을 탐색하여 표현하기
3. 감상
1) 서로의 작품 감상
작품의 표현 특징을 찾아 설명하기
2) 미술품 감상
우리 나라와 다른 나라 미술품의 표현 특징을 찾아 설명하기
Ⅷ. 초등학교 미술과(미술교육)의 제6차 교육과정과 제7차 교육과정 목표 비교
제 6차에서는 미술 교과는 ‘조형 활동의 경험을 통하여 표현 및 감상 능력을 기르고, 창조성을 계발하며, 정서를 함양하게 한다’.는 총괄목표 아래 초등학교 미술과 목표, 중학교 미술과 목표, 고등학교 미술과 목표를 따로 제시하였다.
초등학교의 미술과 목표는 총괄목표아래
① 생활 속에서 아름다움을 느끼고 애호할 수 있는 태도를 가지게 한다.
② 자기의 느낌과 생각을 즐겁게 나타낼 수 있는 능력을 기르게 한다.
③ 여러 가지 재료 및 용구를 사용할 수 있는 기초 능력을 기르게 한다.
④ 미술품에 관심을 가지고, 존중할 수 있는 태도를 가지게 한다로 하위목표를 제시하였는데 학년별 목표는 제시하지 않았다. 학교 급별로 미술과의 총괄적인 목표 아래 내용별 하위 목표 4개항을 제시한 것이다. 이것은 구분이 애매한 학년별 목표를 제시하지 않는 대신에 하위 목표에서 학교 급별의 수준을 두어 단계별로 구체화하여 제시한 것이라 할 수 있다.
이렇듯 제 6차 초등학교 미술 교과의 목표는 미술의 본질적인 성격, 미술과 교육이 지향하는 궁극적인 목적을 설명하고 있으며, 4개항의 하위 목표를 두어 상위 목표인 표현 및 감상 능력, 창조성, 정서성과 관련지어 보다 구체적이고 다양한 활동을 제시하고 있다.
제 7차 교육 과정에 제시된 초등학교 미술 교과의 총괄 목표는 ‘미술 활동을 통하여 표현 및 감상 능력을 기르고, 창의성을 계발하며, 심미적인 태도를 함양한다.’로 제 5차 및 6차 교육과정에서 제시된 방향과 맥을 같이 하고 있으나 국민 공통 기본 교육과정인 1학년부터 10학년까지를 하나의 체제로 보고, 학교 급별이 아닌 국민 공통 기본 교육 기간의 미술과 목표로 제시하였다. 이것은 연계성을 살린 미술과 교육을 위한 것으로 이러한 총괄목표 아래 학교 급별의 수준을 두지 않고 다음과 같이 세 개의 구체적인 하부 목표로 제시하였다.
① 미적 대상의 가치를 발견하고 이해할 수 있다.
② 느낌과 생각을 창의적으로 표현할 수 있다.
③ 미술품의 가치를 판단하고, 미술 문화 유산을 존중할 수 있다.
하부목표인 가)항은 ‘미적 체험’, 나)항은 ‘표현’, 다)항은 ‘감상’영역별 목표가 되는 것이다.
총괄목표는 10학년 마지막 단계에서 학습자가 성취해야 할 최소 필수 수준의 성취능력 중심으로 진술하였고, 하위 목표는 학습자가 성취해야 할 영역별 목표로 제시한 점이 제 6차와의 큰 차이점이라 할 수 있다.
Ⅸ. 결론
교육과정 구현을 위한 다양한 자료를 생각하고 다양한 미적 체험 활동이 제시되고, 창의적 사고와 비판적 사고 능력을 배양할 수 있도록 구성하며, 학습해야할 내용과 과정을 명료하고 친절하며 다양한 전개 체제로 제시하는 일은 교사의 사명이다. 또한, 실생활의 경험을 주제로 미술 영역간의 통합적 제재 및 활동으로 재조직하여 자료화하는 일도 매우 의미 있는 활동이다.
아동의 올바른 인격 육성을 위해서는 어릴 때의 교육이 무엇보다 중요하다. 미술교과는 다른 교과보다도 창의적으로 아동의 사고력을 개발할 수 있고 그들 곁으로 쉽게 접근할 수 있는 장점이 있기에 미술 교육의 존재 가치를 인식하고 미술을 위한, 미술 그 자체를 목적으로 하는 미술 교육이 아니라 여러 영역에서 우수한 능력을 발휘하여 사회를 발전적으로 이끌어 나갈 수 있는 바람직한 인간의 육성으로서 미술 교육을 하는 것에 앞장을 서야 한다고 생각한다.
참고문헌
김정 외 / 미술교육학원론, 서울 예경, 1998
교육부 / 초등학교 교육과정 해설(v)-체육·음악·미술·외국어, 대한교과서 주식회사, 1999
교육부 / 초등학교 미술과 교사용 지도서, 충남 국정교과서 주식회사, 1998
박소영 외 / 제 7차 미술과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원, 1997
임영방·박철준 / 미술과 교육(Ⅰ), 한국방송통신대학출판부, 1985
차동채 외 / 아동미술교육, 미진사, 1997

키워드

미술과,   초등미술,   초등학교미술,   초등학교미술교육,   초등미술교육