아동정신장애(아동의 우울증, 아동의 거짓말, 아동의 도벽증) 보고서

소개글

아동정신장애(아동의 우울증, 아동의 거짓말, 아동의 도벽증) 보고서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 아동의 우울증 -------------- 2p
1. 개념
2. 원인
3. 평가
<치료법>
<관련기사>

2. 아동의 거짓말 -------------- 11p
1. 정의
2. 거짓말의 종류
3. Piaget의 거짓말
4. 거짓말의 원인
5. 아동이 행하는 일반적인 거짓말의 형태들
6. 사례보기
7. 거짓말을 하는 아동의 문제가능성
8. 지도 상담 절차
9. 지도방안
10. 부모의 태도

3. 아동의 도벽증 -------------- 20p
1. 개념
2. 원인
3. 치료

*참고문헌

본문내용

보상받고 싶다는 생각이 지배적이다.
5)불량 친구를 사귀게 된 이유는 여러 가지겠지만 결국 그들로부터 안정감과 지지, 인정을 받고자 하는 욕구의 작용으로 볼 수 있다. 집단 구성원끼리는 나름대로의 규율과 법칙이 있기 때문에 구성원들의 압력과 명령에 의해 원치 않는 행동을 함으로써 그들의 판단과 인정을 받으려고 이러한 행동을 한다. 더욱이 그들 사이에서는 구성원들을 위해 어떤 행동을 하는 것이 나쁘지 않다는 생각을 공유하고 있어서 심각한 현상을 띄게 된다.
이 외에도 죄의식이나 죄책감을 참지 못하고 물건을 훔침으로써 처벌되어 그 죄의식으로부터 벗어나고자 하는 신경증적 도벽이 있고 호기심이나 충동에 의해 나타나는 경우 다른 목적을 위한 수단으로서 도벽을 하는 일이 있다.
3. 치료
1)이와 같은 도벽에 대해 무조건 강경한 조치를 취하면 자존심만 상하게 되고 이것이 우울증이나 따돌림을 초래하며 자신을 잃고 절망하게 되고 반항적으로 흐르게 하여 큰 비행을 조장할 수 있기 때문에 세심한 지도가 필요하다. 우선 정확하고 냉정한 관찰을 통해 도벽의 원인을 찾아내야 한다. 도벽의 원인을 이해하고 통합하여 도벽에 대한 심리 상태를 파악하는 것이 우선 필요하다. 특히 친구 관계나 성격상의 특성도 살펴보는 것이 바람직하다.
2)가족 구성원, 학급 구성원들의 생활 자세가 중요하다. 흔히 집안에서 돈지갑을 소홀히 다루는 경우가 태반이다. 어린 아동일수록 물건을 보고 그것을 참아내는 의지력이 부족하다. 돈이나 기타 귀중품들을 소홀히 다룸으로써 기회를 마련해주고 자극을 주는 경우가 많으므로 가족 전체가 자신의 것에 대한 꾸준한 관리가 필요하다. 또한 학급에서도 각자로 하여금 자기 물건 관리를 잘 하도록 지도하는, 즉 유혹적인 환경을 제거하는 것이 먼저 선행되어야 한다. 또한 부모들이 모든 것을 물질로 해결하려는 태도를 가졌거나 지나친 금전주의적 생활 자세는 아이들에게 쉽게 전염되어 자신의 노력에 대한 대가를 얻는 것을 경시하고 손쉽게 구할 수 있다는 경박한 생각을 갖게 한다. 따라서 정당한 수단에 의해 얻는 것을 배우고 그 과정에서 의미를 찾으려는 생활 자세를 키워줘야 한다.
3)적절한 소유개념을 이해시키고 가르쳐야 한다. 내 것과 남의 것을 구별하는 능력은 아이들 스스로 직접 소유자로서 자신의 물건을 마음대로 처리할 수 있게 될 때에 보다 수월히 발달된다. 자기 소유물을 다뤄보면서 다른 사람의 것도 소중히 여기는 경험을 해 보는 것이 필요하다. 따라서 아이들이 자기 마음대로 쓸 수 있는 용돈을 갖게 하여 스스로 처리해 보도록 하는 것이 좋다. 이때 부모들은 아이들이 한꺼번에 써버린다고 용돈을 주는 것을 철회하거나 지나치게 간섭하여 불신을 조장시키고 자율적인 태도를 줄이는 결과를 초래할 수 있기 때문에 신뢰롭고 일관성있는 태도를 유지해야 한다.
4)도벽은 사회 적응이 안 되는데서 일어나는 자기 표현의 하나로 나타난다. 따라서 흥미를 느끼는 방향이나 취미 생활쪽으로 관심을 기울이게 하여 불안감을 적당한 방법으로 표현 할 수 있도록 도와주어야 한다. 또 그런 욕망을 통제하는 훈련도 필요하다.
5)앞에서 말했듯이 도벽은 습관이다. 한 행동이 습관화되기까지는 많은 시간이 걸리고 여러 가지 요인들이 복합적으로 작용한다. 따라서 표면적으로 도벽 행위가 해결되기 보다 그 심리적, 정서적인 문제의 해결에 초점을 맞추기 위해서는 긴 시간을 잡고 기다리면서 노력하는 자세가 필요하다. 도벽은 안 나타나다가도 어떤 계기가 있으면 다시 돌출된다. 그러므로 근본적인 원인이 해결되고 습관을 뒤바꿀 수 있을 만한 기간이 흘러갈 동안에 지속적이고 실천적인 노력이 있어야 한다.
6)문제를 객관적으로 살펴보고 그 방법에 대해 부모들 역시 자신의 지속적인 실천을 위해 지지받고 자신들의 행동을 지도해 줄 전문 상담가의 도움을 받는 것도 좋은 방법이다. 어떤 문제든 처음에는 작은 징후를 보이게 마련이다. 그 동안 전혀 문제의 소인이나 징후가 없었는데 갑자기 나타나는 문제란 없다. 그 작은 단서를 간과하거나 사소한 것으로 여김으로써 문제를 더욱 크게 만드는 경우가 대부분이다. 조금만 더 여유를 갖고 세심하게 관찰한다면 어떤 문제이든 그 해결의 실마리는 있게 마련이다. 기성세대들이 아동과 청소년들에게서 어떤 문제점을 발견했을 때는 이미 그 문제는 심각하고 복잡한 양상을 보인 후이다. 그러므로 사전에 애정있는 태도로 그들의 고민거리를 함께 하려고 노력하고 그들의 변화에 적절히 대처해 나간다면 어떤 문제이든 현명하게 해결해 나갈 수 있을 것이다. 특히 도벽의 경우 도벽이 있는 아이를 발견했다고 해서 공개석상에서 면박을 주고 야단을 쳐서 그 아이로 하여금 돌이킬 수 없는 상처를 주지 않도록 하고 학급에 도벽이 있는 학생이 있을 경우 어렵더라도 조기에 어떻게 해서든지 알아내어 조기 대책을 치유하도록 해야 한다는 사실을 절대로 잊어서는 안될 것이다.
참고: 도벽 행동을 줄이기 위한 지침 Mash & Arkey
① 훔치는 행동을 줄이는 일에 있어서 가장 중요한 것은 "훔치는 행동"을 훔치는 행동으로 규정하는 것이다.
② 훔치는 행동에 대해서는 대가를 치러야 한다.
③ 과도한 수색 등을 사용하는 것은 피해야 한다.
④ 훔치는 행동에 대한 처벌은 좋아하는 일을 할 수 없게 되거나 훔치는 행동을 한 하루 동안 특권을 상실하는 것과 같이 실질적이어야 한다. 창피를 주거나 때리는 것과 같은 비인격적인 처벌을 피하는 것이 좋다.
⑤ 훔치는 행동은 방황(wandering)과 연결되고 아이들의 가출과도 연결된다.
⑥ 훔치는 행동을 할 만한 환경을 만들지 말라.
⑦ 훔치는 행동은 아이가 얼마나 많은 소유물을 가지는 것과 상관이 없다. 따라서, 그에게 모든 것을 살 수 있는 돈을 주는 것은 훔치는 행동을 없애는 성공적인 방법이 아니다. 그러나 아이는 자기가 살 물건을 선택할 수 있도록 하고 자신이 물건을 살 돈을 마련할 수 있는 방법을 알도록 해야 한다. < http://www.playtherapy.ne.kr >
*참고문헌
정미라 배소연 이영미 1987 양서원, 유아건강교육
강문희 장연집 정정옥 2006, 정민사아동정신건강

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