학교폭력 가해아동대상 멘토프로그램

소개글

학교폭력 가해아동대상 멘토프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차


Ⅰ. 서 론
1. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력의 원인
1) 심리적 요인
2) 개인적 요인
3) 가정환경요인
4) 학교환경 요인
5) 사회환경 요인
3. 학교폭력의 현황

Ⅱ. 본 론
1. 프로그램에 대한 서술
1) 사업명
2) 사업의 필요성
3) 사업의 목적
4) 사업의 목표
5) 서비스 대상 선정기준 및 인원수
6) 프로그램 사전 회기와 시간계획
2. 신청사업의 세부사항 및 기대효과
3. 예산
4. 사업의 평가
1) 결과평가
2) 과정평가
3) 최종평가

Ⅲ. 결 론
1. 사업의 기대와 파급효과
2. 프로그램 개발 후기(개인별)

※ 참고문헌 및 멀티미디어

<부록> 학교폭력 진단 척도

본문내용

램 운영 과정에서의 타당성과 인과관계를 검사함으로써 결과평가에서 얻은 정보의 타당성과 신뢰도를 판정한다.
Ⅲ. 결 론
1. 프로그램을 통한 사회적 파급효과
학생들의 관심도가 처음은 어색하고 부정적이었지만 회차가 지날수록 부정적인 언행에서 변화가 생겼다. 하교후 친구들과 길거리를 방황하고 다닐 시간을 누군가의 관심과 배려로 보호를 받는다는 느낌에 마음의 문을 열게되고 학교에서의 갈등관계 즉 친구와 친구관계, 선생님이 바라보는 가해학생의 의식으로 인해 더 폭력을 저지르게 되는 내용, 핵가족화와 맞벌이 형태의 가족 안에서 둥지안의 외톨이가 되어가는 학생들의 마음을 열어놓았다. 폭력이 범죄라는 것을 인식시키며 가족과의 문제, 친구간의 문제, 선생님과 학생의 갈등을 풀어나갈 수 있었다. 학교에서 또한 가해학생이 무서움의 대상이 아님을 일반 친구들과 선생님께 인식시켜줌으로써 선생님 또한 학생들을 바라보고 대하는 태도가 변화되었다.
※ 참고문헌 및 멀티미디어
* 학교폭력 예방을 위한 자원봉사 활동 프로랜에 관한 연구 2000 강남대 김해연
* 학교폭력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구 2001 한림대 박다애
* http://www.mohw.go.kr
* http://www.sangin.or.kr
* WWW.mentorcoach.co.kr
* www.tortee.org
<부록> 학교폭력 진단 척도
1. 학교폭력 가해 진단
다음의 각 문항을 잘 읽고, 제시된 내용이 여러분의 생각이나 행동과 ‘전혀 일치하지 않는다’면 (1), ‘일치하지 않는다’면 (2), ‘보통’ 즉, 일치할 때도 있고 아닐 때도 있으면 (3), ‘일치하는 편이다’면 (4), ‘매우 일치한다’면 (5)에 각각 체크해 주십시오.
전혀 불일치 보통 일치 매우
불일치 일치
1. 나는 과거에 폭력을 행사하거나 비행에 가담한 경험이 많다. ---- (1) (2) (3) (4) (5)
2. 나는 비교적 어린 나이(11세 미만)때부터 폭력을 행사하였다. ---- (1) (2) (3) (4) (5)
3. 나는 학교 성적이 좋은 편이다. -------------------------- (1) (2) (3) (4) (5)
4. 나는 학교 교육에 대해 별로 관심이 없다. ------------------ (1) (2) (3) (4) (5)
5. 나는 전학을 많이 한 편이다. ---------------------------- (1) (2) (3) (4) (5)
6. 나는 부모님의 애정과 관심을 늘 고맙게 생각한다. ------------ (1) (2) (3) (4) (5)
7. 나의 부모님은 나를 무시하는 편이다. ---------------------- (1) (2) (3) (4) (5)
8. 나의 아버지는 매우 무섭고, 독재적이다. -------------------- (1) (2) (3) (4) (5)
9. 아버지와 어머니간(또는 식구들간)에 자주 싸운다. ------------- (1) (2) (3) (4) (5)
10. 나는 술을 자주 또는 많이 마시는 편이다. ------------------ (1) (2) (3) (4) (5)
11. 나는 평상시에 삶의 의욕이 없고 무기력한 느낌을 많이 갖는다.--- (1) (2) (3) (4) (5)
12. 나는 선생님이나 어른들로부터 주의가 산만하다는 말을 자주 듣는다.(1) (2) (3) (4) (5)
13. 나는 항상 마음이 불안하고 초조하다.---------------------- (1) (2) (3) (4) (5)
14. 나는 나만의 공상이나 환상 세계에 빠져 있는 경우가 많다.------ (1) (2) (3) (4) (5)
15. 나는 새롭고 자극적인 행동이나 일을 즐겨 찾아다닌다. --------- (1) (2) (3) (4) (5)
16. 나는 평소 부모님께 반항하는 버릇이 있다. ------------------ (1) (2) (3) (4) (5)
17. 나는 다른 사람들과 자주 다투는 편이다.-------------------- (1) (2) (3) (4) (5)
18. 나는 내 자신이 매우 강하고 멋진 사람이라고 생각한다.--------- (1) (2) (3) (4) (5)
19. 나는 작은 일에도 화를 잘 내며 불같은 성질을 지니고 있다. ----- (1) (2) (3) (4) (5)
20. 나는 컴퓨터나 오락기를 통해 폭력적인 게임을 많이 한다. ------ (1) (2) (3) (4) (5)
21. 나는 친구들과 사이가 좋지 못하며, 그들은 나를 싫어한다. ------ (1) (2) (3) (4) (5)
22. 내 친한 친구들은 대부분 질이 좋지 않다. -------------------(1) (2) (3) (4) (5)
23. 부모님은 내가 어디서 무엇을 하고 있는지 별로 관심이 없다. ---- (1) (2) (3) (4) (5)
24. 나는 지난 일년동안 학교 생활에서 스트레스를 많이 받았다. ----- (1) (2) (3) (4) (5)
25. 어려움에 처하게 되었을 때 나를 도와 줄 어떤 사람도 생각나지 않는다. (1) (2) (3) (4) (5)
26. 내가 살고 있는 지역의 사람들은 생활형편이 좋지 못한 편이다. --- (1) (2) (3) (4) (5)
27. 나는 부모님과 많은 대화를 나누는 편이다. ------------------ (1) (2) (3) (4) (5)
28. 나의 부모님은 무서울 때는 무섭지만 내가 존경하는 분이다. ----- (1) (2) (3) (4) (5)
29. 내가 커다란 잘못을 했을 때, 아버지와 어머니는 우리 자녀를
키우시면서 의견 대립이 많은 편이다.----------------------- (1) (2) (3) (4) (5)
30. 가까운 친구 가운데 지난 일년동안 가출이나 중퇴, 경찰서
출입(잘못을 해서)을 한 친구가 있다.------------------------ (1) (2) (3) (4) (5)
* 채점 및 해석 *
피험자의 각 문항별 반응에 따라 합계를 산출한다. 단, 3, 6, 27, 28번 문항은 역으로 채점한다.
합계점수가 높을수록 폭력 가해의 가능성이 높다고 말할 수 있다.

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학교폭력,   가해아동,   멘토링