목차
Ⅰ. 학생 미혼모에 대한 고찰
Ⅱ. 미혼모에 대한 정의 및 학생 미혼모의 학습권의 중요성
1. 미혼모의 정의
2. 학생 미혼모의 학습권의 중요성
Ⅲ. 학생 미혼모의 학습권 보장 현실 및 대안 모색
1. 학생 미혼모의 학습권 보장 현실
2. 학생 미혼모의 학습권 보장을 위한 대안 모색
1) 미혼모 대안학교의 활성화
2) 학교 내 탁아시설의 확보
3) 종교․사회단체를 통한 학생 미혼모 멘토링 서비스
Ⅳ. 결 어
Ⅱ. 미혼모에 대한 정의 및 학생 미혼모의 학습권의 중요성
1. 미혼모의 정의
2. 학생 미혼모의 학습권의 중요성
Ⅲ. 학생 미혼모의 학습권 보장 현실 및 대안 모색
1. 학생 미혼모의 학습권 보장 현실
2. 학생 미혼모의 학습권 보장을 위한 대안 모색
1) 미혼모 대안학교의 활성화
2) 학교 내 탁아시설의 확보
3) 종교․사회단체를 통한 학생 미혼모 멘토링 서비스
Ⅳ. 결 어
본문내용
들어 줄 수 있을 것이다.
Ⅳ. 결 어
국가인권위원회의 ‘청소년 미혼모 교육권 실태조사’를 통해 본 결과, 청소년 미혼모의 71.4%가 임심 당시 이미 학업을 중단한 상태였고 이들 중 87.6%가 학업을 지속하길 원했다. 이는 학생 미혼모의 학습권이 거의 보장되지 못하고 있음을 보여주는 것으로, 이러한 현상이 지속될 경우 학생 미혼모들은 잠재적 실업의 상태로 내 몰리고 또한 빈곤 문제를 야기하여 심각한 사회적 문제를 야기할 수 있음을 의미한다. 이러한 현실에 직면한 현재 가부장 적이고 유교적 사회문화가 깊숙이 뿌리박고 있는 한국 사회에서는 외형적 제도를 마련하는 것도 중요하지만, 무엇보다도 사회적 합의를 통한 학생 미혼모에 대한 개방적인 시각을 가질 수 있도록 노력하는 것이 무엇보다도 필요하리라 본다.
Ⅳ. 결 어
국가인권위원회의 ‘청소년 미혼모 교육권 실태조사’를 통해 본 결과, 청소년 미혼모의 71.4%가 임심 당시 이미 학업을 중단한 상태였고 이들 중 87.6%가 학업을 지속하길 원했다. 이는 학생 미혼모의 학습권이 거의 보장되지 못하고 있음을 보여주는 것으로, 이러한 현상이 지속될 경우 학생 미혼모들은 잠재적 실업의 상태로 내 몰리고 또한 빈곤 문제를 야기하여 심각한 사회적 문제를 야기할 수 있음을 의미한다. 이러한 현실에 직면한 현재 가부장 적이고 유교적 사회문화가 깊숙이 뿌리박고 있는 한국 사회에서는 외형적 제도를 마련하는 것도 중요하지만, 무엇보다도 사회적 합의를 통한 학생 미혼모에 대한 개방적인 시각을 가질 수 있도록 노력하는 것이 무엇보다도 필요하리라 본다.
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