C형 : 오수벨, 가네, 브루너의 교수이론들을 비교 설명하시오.

목차

1. 오수벨의 유의미학습이론
2 .가네의 교수체제이론
3. 브루너의 발견학습이론

본문내용

전문가들이 참여하여 학문의 기저를 이루고 있는 일반적인 아이디어, 기본개념 등으로 교과내용을 체계화해 놓은 기본구조를 중시한 교육과정이다.
* 학습지도와 교수방법 측면에서 탐구과정을 중시하는 교육과정이다. 교사가 교과를 가르칠 때, 그 교과에 내재해 있는 핵심개념, 기본원리를 찾아내어 그것을 아동, 학생에게 제시해 주고 학습자가 스스로 탐구하여 찾아내도록 하는 것을 권장하고 있다.
* 교육내용의 조직원리로서 나선형 조직을 권장하는 교육과정이다. 이것은 아동의 발달 단계에 따라 학습에 내재해 있는 지식의 구조, 즉 핵심개념, 기본원리, 일반 아이디어를 잘 조직하면 아동, 학생의 사고방식에 알맞게 효과적으로 가르칠 수 있으며 학년의 진전에 따라 점차 심화, 확대해 가는 교육과정이다. 그 한 예로 수학교과의 집합개념은 초등학교 저학년에서도 다룰 수 있는데 고등학교에서 다루는 집합개념과 본질상 동일한 것을 학년에 따라 수준을 달리하여 지도하게 된다.
7) 브루너 발견학습이론에 대한 견해
학습자들에게 교과를 최종적인 형태로 제공하는 것이 아니라 학습자 스스로 조직하도록 요구되는 상황에서 일어나는 학습이다. 즉 이 말은 교사가 온전히 내용을 제시하여 이뤄지는 주입식 교육이 아니라 학생 스스로가 학습 문제를 찾고 교사의 안내, 자료, 정보, 언어적 암시, 발문을 통해서 토의하고 질의, 종합함으로써 개념이나 원리와 법칙을 발견하는 능동적인 지적 구성 작업을 통해 학습이 이루어지는 것이 곧 발견학습이다.
출처: <교수학습 이론과 매체, 워크북>,<양서원:유아를 위한 교수 학습방법론>,<이경범 교육학-교수학습 이론>

키워드

오수벨,   가네,   브루너