(A+ 레포트) 유아 교육 과정의 이론적 기초(철학적, , 사회적, 심리적 관점)

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목차

1. 서론

2. 본론
(1) 철학적 기초
1) 향존주의
2) 이상주의(=관념론=유심론)
3) 사실주의(=실학주의)
4) 실용주의
5) 실존주의
(2) 사회적 기초
1) 현대 사회의 변화
2) 유아 교육 과정 구성의 사회적 기초
(3) 심리적 기초
1) 유아의 내적 욕구에 초점을 둔 관점
2) 유아의 외적 작용에 초점을 둔 관점
3) 내적 욕구와 외적 작용의 상화 작용에 초점을 둔 관점

3. 결론

* 참고자료

본문내용

등의 개념을 중요시한다. 이 관점에 영향을 준 발달 이론은 행동주의 이론이다.
(1) 행동주의 이론 : 행동주의 심리학자들은 인간 행동이란 직접적으로 다룰 수 있고, 측정. 관찰될 수 있기 때문에 심리학의 연구 대상이 되어야 하며, 정신적 사고는 직접적으로 다룰 수 없기 때문에 무시해야 한다는 것이다.
① 학습이란 연습의 결과로 나타나는 행동의 변화 과정
② 행동은 환경과 유아 행동으로부터 나오며 규칙을 이용 통제된다.
③ 복잡한 행동이라도 단순화, 분리가 가능.
④ 인간 탐구는 과학의 개념을 따른다.
⑤ 형식적, 구조화, 교훈적인 훈련 방법으로 인간의 행동 통제
3) 내적 욕구와 외적 작용의 상화 작용에 초점을 둔 관점
근본적으로 학습자인 유아의 지각 등을 통하여 자유로운 발달을 최대한 신장시켜 주는 것과 학습 환경의 재구조화에 관심을 가진다. 능동적 자아, 자아실현, 중재, 학습자 개개인의 다양성, 잠재력, 독창성, 창의성 등을 중시한다.
(1) 인지 발달 이론(피아제)
유아의 발달을 성숙과 환경의 상호 작용의 결과라고 본다. 피아제는 기능적인 측면과 구조적인 측면으로 나누었다. 인지 발달이란 기능적인 측면에서 유기체가 환경과 상호 작용에서 이루어 가는 과정인데 이는 동화나 조절을 통해 이루어진다는 것이고, 구조적인 측면에서 인지발달은 도식이라는 이해의 틀이 환경과의 접촉에서 반복되는 행동과 경험에 의해 점차 고차원적으로 획득되어 가는 것이다. 피아제는 인지 발달 단계를 감각 운동기, 전 조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기로 나누었다.
(2) 인본주의 이론(머레이,마슬로)
인간의 존엄성, 인간의 우수성, 인간의 완성이 인간의 속성이라는 것을 주장한다. 인류에 대한 애정, 개체로서의 인간 하나 하나를 존중하며, 개개인의 행동에 열렬한 애정을 표현하는 이 이론은 인간의 잠재력, 독특성, 존엄성에 관심을 기울이고 있다. 인본주의 심리학자들은 인간이란 사고하는 주체이며, 능동적인 계획자이므로 삶은 본능과 충동, 정서에 의한 것이 아니라 사고와 계획적 생활을 반영하는 것이어야 한다고 주장하고 있다.
유아 교육 과정을 구성하는데 있어서 기초가 되는 철학적, 사회. 문화적, 심리학적 요소 이 세 가지 기초는 어느 한쪽에 기울어짐이 없이 고루 조화를 이루고 결합되어 교육 과정을 구성하는 이론적 근거가 되어야 한다. 유아 교육 과정은 교육에 대한 명확한 가치 체계나 신념을 가지고 사회. 역사적 맥락 속에서 유아의 수준을 고려해서 구성되어야 한다.
3. 결론
우리나라의 현실이 담긴, 사회의 요구에 따른 유아 교육 과정이 필요하다. 무조건적인 기회 균등이 아닌 권리의 균등인 복지 사회 구현으로 내가 원하는 유치원을 선택할 수 있는 선택의 기회 균등이 필요하다. 또한 인성 교육과 공동체 의식 강화로 핵가족화로 인한 부족한 인성과 공동체 의식을 유치원에서 가르쳐야 하며 창의적 사고도 필요하다. 그리고 세계화에 대비한 전통 교육의 충실, 자연 보전 교육 등 사회적 기초를 바탕으로 교육이 행해져야 한다.
* 참고자료
-김옥경 외(2007), 유아교육개론, 태영 출판사
-이순형(2005), 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
-이기숙(2002), 유아교육과정, 교문사
-신화식(2004), 영유아교육 프로그램, 교문사
-곽노의, 홍순정(2000). 유아교육사상. 서울: 문음사.
-이상현(2000). 유아교육사상사. 서울: 세종출판사.
-팽영일(2000). 유아교육의 역사와 사상. 서울: 양서원.
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