청소년기 사회체계

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 청소년기 개념 및 특성

1-1. 청소년 개념
1-2. 청소년의 특성

2. 청소년기 사회체계와 체계가 청소년에게 끼치는 영향

2-1. 가정
2-2. 또래집단
2-3. 학교
2-4. 지역사회
2-5. 대중매체


Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

화가 학교교육의 성격을 결정한다.
셋째, 지역사회에는 청소년에게 유용한 자원들이 잠재되어 있다. 청소년복지가 성공적으로 이루어지기 위해서는 국가의 과감한 재정적 지원과 정책추진과 더불어 지역사회에 산재된 자원의 발견, 조직화, 관리를 통해 지역사회에 있는 인적물적 자원을 동원해 청소년복지의 서비스 효과를 더 높일 수 있다.
넷째, 지역사회는 중앙정부가 작성한 정책의 효과가 구체적으로 발생하는 전선이다. 그러므로 청소년과 관련된 국가의 정책의지가 그 실효성을 거둘 수 있는 현장도 지역사회이다. 아무리 질적으로 좋고 양적으로 많은 정책과 수단이 제공된다 하더라도 그 실현성이 보장될 현장으로서의 지역사회가 그 수용태세를 갖추지 못하거나 수준 미달이라면 그 정책은 사실상 무용한 것이나 다름없다. 본격적인 지방자치의 실시에 따라 청소년정책의 수립 및 집행에 있어 지방행정체계의 역할과 비중이 커지고 있다.
이처럼 사회체계로서의 지역사회는 각종 복지시책이나 서비스 등이 실현되는 곳이면서 현재 사회 구성원인 청소년의 사회참여가 발휘되는 곳이기도 하며 청소년의 삶의 질에 중요한 영향을 미친다.
5)대중매체
오늘날 대중매체가 청소년의 생활 속에 깊이 잠식해 있다는 사실을 감안할 때 대중매체는 특히 가치교육에 관한 한 가정이나 학교보다 더 큰 영향을 미치고 있다는 것을 부인하기 어렵다.
매스미디어는 사회에서 일어나는 일이나 사회현실 등에 대해 정보를 제공하고 사건과 정보를 설명, 해석, 평가, 합의하는 등의 사회조정 기능을 가지고 있다. 그리고 사회적 유산을 전수하는 문화전수의 기능을 가져 청소년들에게 사회의 전통과 규범을 가르치는 사회화 역할을 수행한다. 대중매체는 청소년의 아노미와 소외감을 줄여주기도 하지만 사람과 사람간의 교류를 줄이고 청소년들의 가치와 사고방식을 획일화시켜 문화의 다양성을 감소시키기도 한다.
그리고 청소년들이 즐겁게 시간을 보내거나 기분을 전환할 수 있도록 해주는 오락의 기능을 가지고 있고 국가적 이익이나 특정 사회적 가치나 행동유형을 택하도록 사람들에게 촉구하는 캠페인과 같은 동원의 기능을 가지고 있다.
그러나 각 매스미디어간의 경쟁적 격류 속에서 매스컴은 광고 수입의 증대, 판로의 확장을 노린 나머지 극단적인 상업주의에 빠져 그 결과 선정적인 자극은 감수성이 예민한 청소년들에게 부정적인 영향을 미치고 있다. 그래서 매스미디어 속의 범죄적폭력적 내용들이 이른바 ‘범죄학교’일 수 있고 또한 ‘방아쇠 효과’를 가져올 수 있다는 것이며 특히 주목할 만한 것은 폭력적이고 범죄적인 내용에 많이 접촉하는 청소년일수록 비행을 많이 일으키고 있다는 사실이다. 매스컴은 청소년의 문화를 창조하고 변화시키는데 상당한 긍정적인 작용을 하기도 하지만 여러 가지 악조건과 연결되기 쉽다.
이러한 청소년들의 대중매체 접촉으로 인한 악영향을 줄이기 위해서 대중매체는 청소년들의 유해한 매스미디어와의 접촉과 이용가능성을 줄일 수 있는 다양한 법적제도적 방안들을 마련해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 청소년기의 사회체계와 그 역할에 대해 알아보았다. 이번 과제를 하면서 청소년에게 있어 사회체계는 매우 중요한 요소로써 각 체계는 알맞은 역할을 수행해야 한다는 것을 다시금 깨닫게 되었다. 가정, 학교, 또래집단, 지역사회나 대중매체에 이르기까지 청소년들이 생활하는 장소, 생활하며 주위에서 접하는 문화들이나 정보들이 청소년에게 아무리 작더라도 영향을 끼치므로 각 체계들이 서로 상호작용하고 제기능을 하여 청소년이 바르게 성장할 수 있도록 도와야 한다.
요즘 청소년 문제가 점차 심화되고 그 정도가 도를 넘어서고 있는 것 또한 사회체계들이 제기능을 못하기 때문이라는 생각이 들었다. 이러한 청소년 문제를 줄이기 위해서는 각 체계들의 제대로 된 역할 수행과 상호작용이 필요하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 홍봉선,남미애, 청소년복지론, 2009, 공동체
2. 한국청소년개발원, 청소년복지론, 2005, 교육과학사
3. Charles Zastrow, 인간행동과 사회환경(Understanding human behavior and the social environment), 2002, 나눔의 집
4. 한국청소년개발원, 청소년복지론, 2005, 교육과학사
5. 김병성, 교육과 사회, 2003, 학지사
6. 김남선, 청소년교육론, 2001, 형설출판사
7. 이봉철, “인권, 청소년 그리고 청소년권.” 청소년의 권리와 사회적 불평등, 1992, 한국청소년연구원
8. 신종우외, 인간행동과 사회환경, 2007, 동문사

키워드

청소년기,   청소년기특징,   청소년기사회체계,   자아정체감