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소개글

[컴퓨터교육][컴퓨터교육의 교사역할][컴퓨터교육의 제고방안]컴퓨터교육의 의의, 컴퓨터교육의 목표, 컴퓨터교육의 필요성, 컴퓨터교육의 교사 역할, 컴퓨터교육의 효과, 향후 컴퓨터교육의 제고 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 컴퓨터교육의 의의

Ⅲ. 컴퓨터교육의 목표

Ⅳ. 컴퓨터교육의 필요성

Ⅴ. 컴퓨터교육의 교사 역할

Ⅵ. 컴퓨터교육의 효과

Ⅶ. 향후 컴퓨터교육의 제고 방안

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

의 교수자는 교육경력이 1～2년 정도의 초등교육 경험이 거의 없는 강사가 수업을 맡고 있다. 컴퓨터교육이 중요시되고 있는 현 시점에서 교수자에 대한 새로운 방안이 제시되어야 할 것이다.
셋째, 컴퓨터에 관한 교육의 교수학습 방법 면에서의 문제점은 수업방법, 학습 자료에 대한 고려 없이 수업 내용 전달에만 너무 치중하고 있는 실정이다. 이제 컴퓨터교육이 어느 정도 자리를 잡고 있으므로 앞으로 교육의 질을 높이기 위해서는 교수학습 방법면에 대한 전략들이 제시되어야 할 것이다.
넷째, 컴퓨터를 이용한 교육면에서는 컴퓨터를 수업에 이용해야 한다는 면만 지나치게 강조하고 있고, 컴퓨터를 어떻게 이용하면 효과적으로 교육상황에 접목시킬 수 있는 지에 대한 연구는 거의 이루어지고 있지 않다.
이상에서 정리한 바는 현재 학교에서의 컴퓨터교육에 대한 전반적인 지적에만 거칠 수 있다. 그러나 지금의 학교 현장의 상황이 컴퓨터교육의 교수학습 전략에 대한 세부적인 분석이 이루어지기 힘들만큼이나 실제 교수자들이 컴퓨터교육에 대한 방법론적인 부분에 대한 접근이 거의 이루어지고 있지 않다는 것이 현재의 실정이었다.
그래서 앞으로의 연구에서는 컴퓨터교육의 교수학습면에서의 새로운 전략들을 실험이나 관찰을 통해 개발하는 연구들이 요구된다. 이러한 연구들이 일반화되어 학교 현장에서 시행되고 있는 컴퓨터교육이 제대로 효과를 거두기 위해서는 교수자에 대한 컴퓨터 교수법에 관한 인식 전환의 계기도 함께 마련되어야 할 것이다.
Ⅷ. 결론
컴퓨터를 통한 교육이 교육현장에 가져온 변화로 학업성취의 증가, 학습동기 유발, 교수방법의 향상, 교수-학습관계의 개선 등 여러 가지가 연구결과로 보고 되고 있으며, 경험적으로도 컴퓨터가 가져온 교육현장의 변화를 감지할 수 있다. 그러나 이러한 변화들이 컴퓨터가 가진 장점을 최대로 살려서 컴퓨터를 가장 효과적 효율적으로 교육에 활용한 결과라는 데에는 많은 이견이 있으며, 컴퓨터테크놀로지가 발달하고 컴퓨터교육용 소프트웨어 개발의 지식과 경험이 축적됨에 따라 보다 다양하고 융통성 있는 프로그램개발의 원리가 요구되고 있다. 학습과 중심의 능동적 학습 환경을 실현하고자 노력해온 지금까지의 컴퓨터교육이 그 이상을 실현하기 위해서는 학습자의 다양하고 창의적인 사고방식을 개발하고, 학습자 스스로가 학습을 이끌어가는 주체로 지식과 경험을 활용하는 능력을 갖도록 도와주는 보다 강력한 컴퓨터프로그램 개발원리의 필요성이 대두된다고 할 것이다.
참고문헌
◇ 교육부(1992), 컴퓨터 교육의 이론과 실제, 서울 : 삼진인쇄
◇ 김영기·이철환 공저(1995), 컴퓨터 교육과 정보화 사회, 학문사
◇ 박성익(1988), 컴퓨터 교육, 교육과학사
◇ 박도순 외(1998), 컴퓨터교육활성화를 위한 대학입학전형 개선방안 연구, 컴퓨터교육 활성화를 위한 대학입학전형개선방안 연구위원회
◇ 이태욱·김성식(1994), 최신컴퓨터 교육, 형설출판사
◇ 이현옥 외 4명(1999), 컴퓨터교육에서 정보교육으로의 전환을 위한 교육과정 모형 개발, 한국컴퓨터교육학회 논문지 제2권 24호

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컴퓨터교육,   컴퓨터,   교육,   정보교육,   정보사회