뉴스와 국어교육

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뉴스와 국어교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 뉴스의 정의와 특징
2. 뉴스의 종류
3. 뉴스 언어의 속성
1) 표준적인 발음, 어법과 표현
2) 그래픽, 관련 영상, 현장음의 활용
3) 현실의 반영(편집을 통한 정보의 가공, 변형, 조작)
4) 객관보도
5) 해석보도
6) 이데올로기성
7) 흥미위주의 선정성과 폭력성
8) 전문 용어의 사용
4. 뉴스의 국어교육적 효용성
1) 뉴스 텍스트 교재화의 목표
2) 뉴스 텍스트와 국어교육
<참고자료>

본문내용

어사용에 반드시 개입되는 이념적 요소를 교육과정에서 인정한 것으로 보인다. 그런데 '태도' 요소의 교육은 언어예절을 기계적으로 익히는 방식으로 접근될 일은 아니다. 학생들이 문제의식을 가지고 언어현상을 비판적으로 통찰하는 일은 텍스트의 실제성과 구체성이 확보되지 않으면 안 된다.
뉴스에서 보도하는 내용은 실제 사실과는 차이가 있다. 이는 사건의 세계와 사건에 대한 말의 세계간에는 차이가 있다는 것을 뜻한다. 방송기자의 직무는 가능한 한 실제와 가깝게 묘사할 수 있는 말과 적절한 말투를 찾아서 사건을 소개하는 것이다. 하지만 비록 동일한 사건이라 하더라도 어느 두 사람도 정확히 똑같은 말을 사용해서 사건을 기술하지는 않는다. 언어에는 다양한 추상의 차원이 있는데, 언어에는 사건의 기술이 목적인 차원이 있다는 것이다. 또한 사건의 평가가 목적인 차원도 있다. 더 나아가 알려져 있는 사실에 근거해서 알려져 있지 않은 사실을 추론하는 것이 목적인 차원도 있다. 그리고 거의 모든 말은 어떤 의미를 함축하고 있다. 순전히 기술을 하려 했다 하더라도 저널리스트 본인의 어떤 태도를 드러내기 마련이라는 점을 시사한다.
뉴스를 제대로 이해하고 비판적으로 수용할 수 있으려면 상위인지의 활성화가 이루어져야 하고 언어사용 기능에 대한 것과 뉴스를 통한 문화소통 방식에 대한 상위인지를 작동시켜야 할 것이다.
(3)-1 교재화의 양상
① 언어사용 기능에 대한 상위인지 활성화
언어사용 기능에 대한 것 그 자체에 주목하였다면 그 후에는 그것에 대한 인지, 즉 언어사용 기능에 대한 상위인지를 활성화 하기 위해 다음과 같은 목표를 설정할 수 있다.
의미를 명료화하기 위해 자기 스스로 교정한다.
뉴스의 첫부분과 끝부분을 인식한다.(주제음악이나 소리효과, 제목)
정확성이나 생략된 부분, 편견 등을 감지하기 위해서 뉴스 보도와 신문 기사에 나타난 있는 정보를 비판적으로 비교해 본다.
② 문화적 소통현상에 대한 상위인지 활성화
뉴스가 정보를 제공하는 목적을 생각하고, 그 효과를 위해 어떤 장치가 있는지를 살펴본다.
사회적인 쟁점이 뉴스 텍스트에 어떻게 반영되어 있는지를 살펴보고, 해석하기 위해 뉴스가 만들어진 상황에 대한 지식을 활용한다.
특정한 정치집단의 선거, 거리 표지판에 대해 반대하는 캠페인 등과 같이 어떤 문제를 내거나 이를 촉진하는 데 있어서 뉴스의 역할을 조사한다.
<참고자료>
『TV뉴스보도』, 한국언론연구원, 1990.
「매체 언어와 국어 교육」, 서울대 국어교육연구소 연구 보고서 2000-5.
박인기 외,『국어교육과 미디어 텍스트』, 삼지원, 2000.
이효성, 『언론비판』, 이론과 실천, 1990.
성공회대학교 신문방송학과 최영묵 교수의 홈페이지 http://www.youngmedia.tv/
미디어 비평, 2002.5.3. 1.한국 언론의 현주소, 2. 외국의 미디어 비평, 3. 언론개혁 평가와 전망 참고 http://www.imbc.com/tv/culture/media/index.html
한국언론재단, http://www.kpf.or.kr

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