국어과 매체교육 교사용 지도서 - 만화와 광고를 중심으로

목차

1. 학습목표

2. 학습목표 설정의 이유와 근거

3. 단원 구성

4. 교재와 교사용 지도서

*참고문헌

본문내용

하고 싶었던 것일까요?(사람들의 충고, 참고할 수는 있지만 내 인생을 좌우할 수는 없는 것.)
친구들과 생각을 나눠 봅시다. 친구들
과 같은 생각이었나요? 아니라면 어떻게 달랐나요?
□ 자신이 하고 싶은 말이나 생각을 만화로 표현해 보기
○ 짝에게 하고 싶은 이야기나 자신의 생각을 6컷 만화로 표현해 보기
평소에 짝에게 하고 싶지만 못했던 이야기가 있었나요?(책상 자리를 조금만 차지했으면 좋겠다, 쓰레기를 잘 치웠으면 좋겠다 등) 만화로 표현하여 봅시다.
자신의 자유로운 생각을 만화로 표현하여 봅시다.(공공질서를 지키자, 부모님께 효도하자 등)
□ 정리 확인하기
○ 심화 활동
동일한 주제를 주고 나름의 생각으로 표현해 보도록 한다.
‘자연을 사랑하자’라는 주제를 만화로 표현하여 봅시다.
※ 지도상의 유의점
이 부분의 지도는 만화라는 형식으로 생각을 표현하는 것에 중점을 둔다. 따라서 만화로 생각을 표현한 방법을 먼저 살펴본 후 직접 활동으로 이어지게 한다. 이 때, 최대한 자유롭게 자신의 생각을 펼칠 수 있도록 한다. 따라서 지도예시에는 아이들에게 생각을 좀 더 쉽게 해주기 위해서 6컷, 4컷이라는 틀을 제시해 주도록 하였지만 꼭 이러한 틀을 고수하지 말고 아동이 바꾸고 싶다면 바꿔서 표현해보도록 한다.
※ 참고자료
- 창작에 의해 만들어진 문화, 예술 작품을 기반으로 하는 산업을 ‘문화 산업’이라고 한다면, 놀이와 감상의 성격을 강화한 것을 ‘엔터테인먼트 산업’이라고 하고, 그 가운데 ‘상업화의 가능성이 높고’,‘매체연계성이 높은’분야를 문화 콘텐츠라고 한다(심상민, 2002, 5쪽). 매체연계성은 문화의 접촉 창구를 얼마나 다변화할 수 있느냐에 따라서 결정되며, 접촉 창구의 다변화는 수익의 확대와 지속을 의미한다고 할 때, 결국 그것의 재화적 가치를 얼마나 높일 수 있느냐가 문화 콘텐츠의 중요 자질이 된다고 할 수 있다.
- 만화를 이루는 요소
1) 카툰화법
애니메이션, 영화, 만화, 게임 등의 분야에서 서로의 기술이나 표현 방식을 빌려 씀으로써 시각적 스토리텔링 매체의 융합을 창조하여 각 장르의 경쟁력을 극대화하는 전략으로 객관적 재현보다는 주관적 왜곡을 통해서 전달의 효과를 높이는 화법으로서 특정 부분에 초점을 맞추어 과장, 왜곡하고 그 외의 세부 묘사는 간략화하는 방식으로 이미지를 구현하는 것을 말한다.
2) 글과 그림의 이코노텍스트
이코노텍스트란 “글과 그림이 불가분의 관계에 놓인 하나의 단위로, 그 내부에서는 글도 그림도 보조적인 기능이나 삽화적인 기능을 가지지 않으며, 반드시 그렇지는 않지만 보통 책의 형태를 가지는 것(박일우, 1995, 387쪽)”이다. 다시 말해, 이코노텍스트란 글과 그림이 각각 정체성과 독자성을 유지하면서도 이코노텍스트로서 하나의 분리될 수 없는 단위, 즉, 제3의 텍스트를 도상성과 글이 가지는 자의성이 적절히 중화되어 나타나는 새로운 장르를 말한다.
글과 그림의 이코노텍스트는 만화가 단지 그림으로만 이루어진 것이 아니라 글과 어우러져 전혀 새로운 장르가 됨으로써 독자성과 변별성을 확보했음을 의미하는 말이다.
3) 이미지의 연속성
이미지가 연속됨으로써 내러티브가 창출됨을 뜻하는 말로, 여기서 말하는 연속성은 단순히 물리적인 경계의 연속을 의미하는 것이 아니라 의미론적 차원의 연속으로 뚜렷한 스토리가 없더라도 묘사된 이미지가 하나의 상황이며 그러한 이미지들이 통합체를 생성함으로써 특정한 사건으로 인지됨을 뜻한다. 연속성의 기본은 칸인데, 칸은 각각의 특징적인 순간적 시간을 선택하여 공간적으로 표현한 것으로 이것이 독립적이거나 연속체를 이룰 때 만화가 성립되는 것이다.
-이미지의 구성 요소
1) 이미지의 배열
이미지를 구성하는 각각의 요소가 연결되는 방식으로 이미지를 바라보는 관객과 연결되는 방식이다.
2) 현저성
현저성은 바라보는 사람들의 주의를 끌게 하는 정도로서 전경과 배경의 위치, 상대적 크기, 색 대비, 명료성 등으로 구체화된다.
3) 프레이밍
프레이밍은 프레임을 통하여 이미지의 요소들이 분해되거나 연결시키는 방식을 말하는 것이다.
< 참고문헌 >
미디어교육과 교수법, 문혜성외, 커뮤니케이션북스
국어시간에 매체읽기(2005), 전국국어교사모임 매체연구부, 나라말
매체교육의 길찾기(2005), 전국국어교사모임 매체연구부, 나라말
공익광고 협의회 http://www.kobaco.co.kr/
*목차
1. 학습목표
2. 학습목표 설정의 이유와 근거
3. 단원 구성
4. 교재와 교사용 지도서
*참고문헌

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