[통일교육][남북통일][안보교육][통일][통일교육 지도방법]통일교육의 정의, 통일교육의 기본 방향, 통일교육의 필요성, 통일교육의 내용, 통일교육의 지도 방법, 통일교육의 교사 역할, 향후 통일교육의 발전 과제

소개글

[통일교육][남북통일][안보교육][통일][통일교육 지도방법]통일교육의 정의, 통일교육의 기본 방향, 통일교육의 필요성, 통일교육의 내용, 통일교육의 지도 방법, 통일교육의 교사 역할, 향후 통일교육의 발전 과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 통일교육의 정의

Ⅲ. 통일교육의 기본 방향
1. 학생
2. 교사
3. 학부모·지역사회

Ⅳ. 통일교육의 필요성

Ⅴ. 통일교육의 내용

Ⅵ. 통일교육의 지도 방법

Ⅶ. 통일교육의 교사 역할
1. 객관적 사실의 전달
2. 남북간의 긍정적 수용과 올바른 이해
3. 능동적이고 현실적인 가르침

Ⅷ. 향후 통일교육의 발전 과제
1. 통일 의지의 고취
2. 민족 공동체 형성 의지 고취
3. 북한에 대한 올바른 이해
4. 안보와 평화 의지의 함양
5. 남북한 화해․협력 관계 형성에 필요한 준비
6. 통일에 대한 올바른 준비 태세 배양

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

지식과 신념을 구성해 갈 수 있는 능력을 갖추고 있다는 사실을 명심하자. 그러므로 우리는 능력을 갖추고 있는 우리의 학생들이 분단의 현실을 올바르게 이해하고 통일의 파트너인 북한 및 북한 주민을 무조건 적대적이거나 친화적으로 대하는 것이 아니라 객관적이고 합리적으로 바라볼 수 있도록 사실의 제시와 전달을 하여야 할 것이다.
(1) 개방적이고 합리적인 토론으로 이끌어간다.
(2) 교육주제의 자율성 인정 및 미래의 지도자 역할 강조한다.
(3) 토의 수업의 가치 활용한다.
(4) 학생들과 함께 할 수 있는 실천적인 일을 찾는다.
① 신문, 잡지, 팜플렛 등을 활용
② 통일적금통장
③ 북한 어린이들에게 ‘선물 보내기 운동’을 전개해 볼 수 있고
④ 통일아이디어를 만들고 관련되는 곳에 전달하기
⑤ 통일에 대한 기대감 가지기 위해서 학생들과 함께 한반도 단일기를 만들어 보던지, 미리 만든 통일신문을 만드는 과정에서, 통일이 되면 없어지는 것들은 무엇이 있을까?를 논의해보는 것도 좋을 듯하다.
⑥ 이외에도 신문을 이용한 각종 놀이 개발(내가 만일 김정일이라면...)
⑦ 신문 속의 기사나 내용을 사용하여 통일 희망엽서(이 메일) 쓰기 특별한 한날을 정해 미지의 북한사람들에게 혹은 이웃과 가족 혹은 친지 친구들에게 통일을 소망하는 엽서를 적어 보내는 일들을 해본다면 참 평화와 통일을 소망하는 우리의 희망이 국민적 여론으로 형성되어지지 않을까 한다. 한 달에 한번쯤 <통일 희망 엽서 보내기 운동>을 전개해 보자. 혹 쓸 말이 없다면 통일을 염원하는 간단한 기원 한마디라도 적어서 서로에게 보내며 격려하고 위로한다면 통일을 남의 나라 이야기쯤으로 생각하거나 분단이 당연한 것처럼 여기는 우리 학생들의 불감증이 깨어질 것이다.
⑧ 인터넷을 통해 북한 뉴스들을 접근해보며 전자매체를 통해 NIE해보자 다양한 정보와 소식을 그리고 색다름에 학생들이 흥미로워 할 것 이다.
⑨ 현장체험을 통한 교육시간 가지기 - 통일전망대, 임진각, 땅굴, 철의 삼각지, 금강산, 철책선 가까운 군부대 등 현장체험을 통하여 색다른 분단에 대한 생각과 통일을 희망하는 마음을 가지게 할 것이다.
⑩ 그러나 어떤 실질적인 방법을 선택하더라도 자기 학생들의 눈높이 교육이 이루어져야 한다는 것을 우리들은 명심해야 한다.
Ⅷ. 향후 통일교육의 발전 과제
통일교육은 자유민주주의에 대한 신념과 민족공동체 의식 및 건전한 안보관을 바탕으로 남북한간에 평화 정착을 실현하고 나아가 통일을 이룩하는데 필요한 가치관과 태도를 함양하는 것을 목적으로 하는 제반 교육으로 현행 우리의 통일교육의 목표는 첫째, 자유 민주주의 신념과 민족 공동체 의식을 바탕으로 바람직한 통일관을 정립하고, 둘째, 통일 환경과 북한 실상에 대한 정확한 이래를 통해 건전한 안보관을 정립하고, 셋째, 평화와 화해협력의 통일 정책 추진에 대한 당위성 인식 및 실천 의지를 형성하는 것이다.
이에 따른 우리 통일교육의 과제는 다음과 같은 점에 주안을 둔다.
1. 통일 의지의 고취
통일교육은 분단의 배경과 폐해를 올바로 이해시키고 남북한간의 평화 정착의 실현과 이를 바탕으로 한 통일의 필요성을 일깨움으로서 국민들의 통일의지를 확립할 수 있도록 실시해야 한다.
2. 민족 공동체 형성 의지 고취
통일교육은 남북한이 교류와 협력을 꾸준히 확대하고 분단의 고통을 덜고자 노력하는 가운데, 민족 동질성의 범위를 지속적으로 보존하고 확대하여 민족 공동체를 재창조할 준비를 갖추도록 실시해야 한다.
3. 북한에 대한 올바른 이해
통일교육은 오늘날 북한이 처한 어려움의 근본 원인과 그 현실을 이해시키고 북한과 갈등 상황이 발생할 때 대처하는 능력과 함께 그들과 화해하고 협력해 나갈 수 있는 자세를 함양하도록 실시해야 한다.
4. 안보와 평화 의지의 함양
통일교육은 객관적 정보 전달을 통해 급변하는 국제 질서와 안보 환경의 실체를 파악하게 하고, 이를 바탕으로 우리의 안전과 평화를 지키는데서 주도적이고 능동적인 역할을 수행하도록 실시해야 한다.
5. 남북한 화해협력 관계 형성에 필요한 준비
통일교육은 현재 남북한 관계에 내재해 있는 갈등과 문제점을 객관적으로 인식시키는 한편 평화, 화해, 공존, 협력 및 민족 동질성 회복과 완전 통일의 관점에서 이런 문제를 풀어갈 수 있도록 실시해야 한다.
6. 통일에 대한 올바른 준비 태세 배양
통일교육은 점진적단계적으로 통일을 이루어 가는 과정에서 우리가 직면하게 되는 여러 과제를 예견하고 그 해결 방향을 제시함으로써 통일 과정에 대해 명확한 전망과 준비 태세를 갖추도록 실시해야 한다.
Ⅸ. 결론
통일교육은 민족의 미래를 생각하는 교육이다. 통일은 우리 시대에 아무리 노력한다고 하더라도 남북 연합의 단계에도 못 미칠 수 있는 위험성도 가지고 있다. 그러한 예는 615의 열기가 지속되지 못한 것에도 알 수 있다. 통일교육은 미국의 부시 정권 출현과 우리 사회의 보수적 인식과 결부되어 다소 위축되어 있다. 이처럼 통일문제는 좀처럼 풀리지 않는 많은 변수를 갖고 있다.
그러나 통일은 우리 민족의 숙원이며, 민족 웅비의 비전인 것이다. 그래서 우리 교육의 미래인 학생들의 통일의식은 중요한 것이다. 이에 따라 통일교육 방향은 우리 내부 속에서 통일과 화해와 협력으로 지향하는 교육적 조치가 요구되는 것이다. 이러한 변화야말로 새 천년의 통일역군인 신세대를 키우는 중요한 의미를 갖게 하는 것이다.
진정한 통일교육은 우선 우리의 학교에서 실천될 수 있어야 하는 것이다. 우리 교육계는 현실적으로 통일교육을 통해 남북한 양쪽에서의 긴장을 제거하고 통일로 가는 길을 모색하여야 할 것이다. 실천적으로 구성되는 통일교육은 우리 학교현장을 민족적인 과업을 위한 사회로 만들고, 21세기 통일로 매진하여야 할 것이다.
참고문헌
박찬석 외(2000), 통일교육론, 서울 : 백의
이우영(1997), 대학 통일교육의 문제점과 개선방안, 통일연구논총 제6권 1호, 민족통일연구원
통일원(1999), 통일교육기본방향
통일부(2001), 2001 통일백서
통일원(1993), 화해 협력시대의 통일교육 기본방향
한만길 외(1999), 학교 통일교육 활성화 방안 연구, 한국교육개발원

키워드

통일교육,   통일,   남북통일,   북한,   안보교육