사회조사 방법론

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사회조사 방법론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1장 인간의 탐구와 과학
2장 패러다임, 이론, 사회조사
3장 사회조사의 윤리와 정치
4장 연구설계
5장 개념화, 조작화, 측정
6장 지수, 척도, 유형
7장 표집의 논리
8장 실험
9장 서베이조사
10장 질적 현장연구

본문내용

소설의 내용을 분석하 여 연구한다.
⑤ 내용분석은 분석대상에 어떠한 영향도 가하지 않는다. (비개입적 조사방법)
⑥ 분석대상이 비교적 명확한 편이어서 일관성 있는 코딩이 가능하며, 따라서 신뢰도가 높 다.
2. 내용분석의 단점
① 내용분석은 기록된 내용들만을 대상으로 이루어진다.
- 기록이 이루어진 형식에 한하여만 내용분석이 가능하다.
② 기록된 내용 자체를 분석하지 않고 엉뚱한 내용을 분석한 경우, 타당도에 문제가 생길 수 있다.
[기존통계자료 분석]
1. 기존통계자료 분석 : 다른 사람이 이미 분석해놓은 자료를 단순히 사용
※ 이차분석 : 다른 사람의 자료를 사용하여 본인이 스스로 통계분석을 행함
2. 뒤르켐, 자살연구
① 국가 별로 자살을 비교
- 국가 별로 자살률에는 차이가 없을 뿐만 아니라, 국가 별 자살률의 상대적 순위도 거의 변하지 않았다.
② 종교가 자살률에 영향을 미칠 거라고 생각함
③ 실제로 엄격한 종교를 믿는 지역은 자살률이 더 낮았다.
⇒ 기존통계자료를 가지고 자살을 연구
⇒ 집단의 분석결과를 일반화하는 오류를 범할 수 있다. 집단의 행위가 개인의 행위와 반드 시 일치하는 것은 아니다.
⇒ 이러한 생태학적 오류를 해결하기 위해서는 논리적 추론과 반복적 시행을 해야 한다.
3. 타당도의 문제를 해결할 수 있는 방법
① 논리적 추론
② 반복적 시행
4. 신뢰도의 문제
① 기존통계자료 자체의 질의 매우 중요함
- 기존의 통계자료는 과연 올바른 자료인가?
② 기존통계자료가 가지고 있는 한계를 잘 인식하고 있어야 한다.
[비교역사분석]
1. 자신의 생각을 보다 효과적으로 주장하기 위해 역사적 자료를 이용
2. 역사적 비교자료의 주의점
① 자료의 정확성을 확신할 수 없다.
② 자료의 출처에 내재되어있을 지도 모르는 편견에 대해서도 세심한 주의가 필요하다.
- 다양한 관점을 가진 다양한 출처로부터 자료를 입수해야 한다.
3. 분석방법
① 연구자는 연구대상의 상황, 감정 등을 그대로 받아들임으로써 보다 적절히 이해해야 한 다. (연구자의 상상적 이해가 중요)
② 주제와 관련된 여러 정보들로부터 일정한 본질적 특징을 찾아내야 한다.
③ 비교역사분석은 대체로 질적 방법을 사용한다.
[평가연구]
1. 연구방법이라기보다는 연구목적으로 간주
2. 평가연구의 목적 : 사회적 개입의 효과를 평가
[문제의 구성]
1. 평가되는 ‘개입’의 목적을 정확히 알아야 한다.
ex) 교도소 내 직업훈련은 어떠한 목적에서 이루어지는 것인가?
2. 결과의 구체화
① 평가연구자가 어떤 결과를 얻으려고 한다면, 그는 결과를 측정할 수 있어야 한다.
ex) 편견을 줄이려면, 편견을 측정할 수 있어야 한다.
② 우선 정의에 대해 합의를 이루어야 한다.
3. 실험 맥락의 측정
- 실험에 영향을 미치는 변수들을 측정해야 한다.
4. 개입의 구체화
- 사회적 개입을 다양한 측면에서 측정해야 한다.
5. 모집단의 구체화
- 실험에 적절한 실험대상 모집단을 정의하는 것은 중요하다.
6. 새로운 측정과 기존 측정의 대비
- 다양한 종류의 변수를 측정하기 위해, 조사자는 새로운 측정치를 만들 것인지, 아니면 다른 사람이 개발한 측정치를 사용할 것인지 결정해야 한다.
① 새로운 측정을 만들 경우, 기존의 측정을 사용하는 것보다 높은 타당도와 신뢰도를 제공 할 수 있다. (연구 주제에 정확하게 맞아 떨어지는 측정을 사용할 수 있다)
② 기존의 측정을 사용하는 경우, 새로운 측정을 만드는데 걸리는 시간을 절약할 수 있으며, 역사가 오래된 기존의 측정은 타당도와 신뢰도 모두 높다.
7. 성공· 실패의 조작화
- 실험이 결과적으로 성공인지 실패인지 판단해야 한다. 하지만 성공과 실패의 기준은 명확 하지 않다.
[평가연구 설계의 유형]
1. 실험설계
- 사회적 개입이 이루어진 집단(=실험집단)과 이루어지지 않은 집단(=통제집단)을 비교· 관찰
2. 유사실험설계
- 실험설계 방법을 사용할 수 없는 경우. 즉, 실험집단과 통제집단을 나눌 수 없는 경우
① 시계열 설계
- 시간의 흐름에 따라 실험집단을 관찰
ex) 속도 제한을 두기 전후의 교통사고율
② 비균등 통제집단
- 실험집단과 통제집단을 구성할 수 없을 때라도, 실험집단과 유사한 ‘통제집단’은 찾을 수 있다. 이러한 비균등 통제집단은 연구의 비교점을 제공해준다.
ex) 한 학급에서 혁신적인 내용의 외국어교육 프로그램을 실시한다면, 같은 학교에서 이 학급의 학생들과 (성별, 성적, 인종, 지능지수 등이)비슷한 학생들로 구성된 또 다른 학급을 찾을 수 있다. 연구자는 학기 말에 두 학급 모두에게 같은 외국어 시험을 치르게 하고, 이에 대한 결과를 비교할 수 있다.
③ 다중 시계열 설계
- 오랜 시간 동안 수집된 많은 자료를 이용하는 설계로, 비교가 가능하다.
ex) 과속단속의 효과를 알아보기 위해, 연구자는 과속단속 전후 여러 기간 동안의 교통사고 사망자에 대한 자료를 수집했다. 그리고 과속단속을 하지 않은 다른 인접 주들로부터 얻은 시계열 자료를 자신의 자료와 비교했다. 비교 결과 다른 주에서는 사망자의 감소가 없었고, 연구자는 단속이 어느 정도 효과가 있었다고 결론지었다.
3. 질적 평가
- 심층면접 등을 통한 보다 깊이 있는 연구
ex) 강간 피해자와 강간미수 피해자에 대해 심층면접을 실시한 결과, 저항이 강간을 막는데 효과적이라는 사실을 발견했다.
[사회적 맥락]
1. 로지스틱 문제
① 평가연구는 통제할 수 없는 일상 속에서 이루어진다.
② 관리통제 : 프로그램 관리자가 실험대상자를 인위적으로 선출할 수 있다. 무작위배치의 효과가 없다.
ex) 교도소 내에서 재소자를 대상으로 연구를 할 경우, 교도소장은 무작위로 선발되어 참가하는 실험대상자 중 질 나쁜 위험대상자를 연구에서 제외시켜버릴 수도 있다.
2. 윤리적 쟁점
- 평가연구의 명성은 때때로 비윤리적 행동에 대한 방패막이가 되어왔다.
3. 조사결과 이용
- 평가연구는 사회적 개입의 효과를 평가하기 위한 것이기 때문에, 조사결과에 따라 개입을 지속할 것인지 중단할 것인지 결정
[사회지표 조사]
1. 사회의 본질이나 질적인 측면을 반영하는 측정치
2. 범죄율, 영아 사망률, 인구 10만 명당 의사 수 등

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사회,   조사,   방법론,   사회조사