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소개글

체육과(체육수업, 체육교육)의 교육중점, 체육과(체육수업, 체육교육)의 내용, 체육과(체육수업, 체육교육)의 지도계획, 체육과 교육과정의 개정배경, 체육과 교육과정의 개정중점, 체육과 교육과정의 운영방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 체육과(체육수업, 체육교육)의 교육중점
1. 강건한 기초 체력 육성
2. 스키 꿈나무 육성
3. 평생 교육의 기반 조성

Ⅲ. 체육과(체육수업, 체육교육)의 내용

Ⅳ. 체육과(체육수업, 체육교육)의 지도계획
1. 지도계획의 원리
2. 학습지도계획의 유형

Ⅴ. 체육과 교육과정의 개정배경
1. 체육과 교육과정 개정의 외재적 요인
2. 체육과 교육과정 개정의 내재적 요인

Ⅵ. 체육과 교육과정의 개정중점
1. 체육과의 성격 규정
2. 체육 목표의 일원화
3. 학습 내용 체계의 일원화 및 적정화
4. 교수․학습 방법 및 평가 지침의 구체화

Ⅶ. 체육과 교육과정의 운영방향
1. 교육목표의 일관성
2. 사회적 현실에의 적합성
3. 학습 가능성
4. 지도 내용 체계

참고문헌

본문내용

어 져야할 것이다. 그리고 평가 실행 작성에 있어서 “심동적 영역은 차시별, 제재별, 영역별 또는 수업 시작, 수업 전개와 수업 종료 시에 달성 하고자 한 목표 수준에 따라 평가가 가능하다.”라고 하고 있다.
그러나 이를 위해 학습자의 현재의 위치를 파악하여야 한다. 그래야만 결과의 시현보다 과정을 중시하고, 노력한 결과도 존중할 수 있을 것이다. 그렇지만 이와 같은 과정을 중시할 가능성은 없다. 그 이유는 평가 영역의 선정에 있어서 총괄평가의 평가영역의 범위와 내용은 심동적 영역에서 한 학기에 4개 영역, 정의적 평가는 전 수업과정을 거쳐 실시하며, 인지적 영역은 한 학년에 1회만 실시한다라고 명시되어 있다.
이는 교육과정 해설서와 교사용 지도서, 그리고 교과서 즉, 3자가 각각 다르다는 것이다. 즉, 게열화가 되어 있지 않았다는 것을 의미한다. 그래서 필자는 지역별, 학교별 교육과정을 실현 가능한 교육과정을 구성하되 운동(활동)영역별로 계열성과 발전성이 있는 종목으로 선정되어야 하리라 생각한다. 초등체육의 성격 내용 중의 [중학교 체육 학습의 기초단계] 라는 의미는 초등학교 체육은 정형화된 스포츠가 아님을 말하고 있다. 규칙을 학습자 스스로 만들고 발전시키는 경험(체험)게임과 작전을 세워 적용하는 확인게임을 통하여 자주적으로 탐구하고 개선되어야 비로소 즐거움을 맛 볼 수 있는 것이다.
4. 지도 내용 체계
초등 학교 체육 커리큘럼의 구성에는 운동특성(즐거움이나 신체적 필요)의 자발적 자주적인 학습을 심화하여 누구나 전인적 발달에 이바지할 수 있는 운동으로서, 운동의 기능적 특성을 명확히 정의 내릴 수 있는 운동영역으로 구성되어야 하리라 생각한다.
현행 中學年(34학년)의 기본운동을 그대로 운동영역으로 받아드리기에는 학습의 확실함이나 발전(정형화된 스포츠)을 기대 하기 어려우므로, 운동영역의 체제를 갖추기에 어려움이 있다.
한편, 운동 영역 면에서 볼 때 현행의 제한된 시간 수 안에서 학습을 좀더 의미 있게 하기 위해서는 운동 종목 수를 줄이고, 특정 학년에 두어 학년간의 반복을 피하는 것도 생각해 볼 수 있다.
이상의 지도 내용 체계를 다음과 같이 요약 할 수 있다.
첫째, 학습자들에게 의미 있는 활동(흥미를 고려한)이 될 수 있는 내용이 선정되어야 한다. 그러하기 위해서는 운동의 기능적 특성이 명확하여 학습 목적과 내용이 선명하고 그 폭이 한정되어 학습하기 쉬워야 할 것이다.
또한, 학습 경험의 질적인 측면이 학습자에게 제공되어 관심과 흥미를 가지고, 자주적이고 자발적으로 학습에 참여하여 운동의 즐거움을 맛볼 수 있는 내용이 선정되어야 할 것이다.
둘째, 지역에 따른 기후나 풍토의 차이, 지역이나 학교의 특성, 특히, 학교의 체육 시설을 고려한 실용성 있는 내용이 선정되어야 한다.
셋째, 계열성 및 일관성을 고려한 내용을 선정하여야 한다.
학습의 명확함과 발전성을 기대 하기 위한 학년간의 계열성, 일관성 및 초등학교와 중학교간의 내용상 위계 체제도 고려한 내용을 선정하여야 할 것이다.
참고문헌
○ 김영수(1996), 체육과 교수법과 교재연구, 서울 : 교육출판사
○ 김영수 외 5인(2002), 새로운 체육과 교육과정에 의거한 활동영역별 교수·학습 모형, 대구교육대학교 초등교육연구논총 제18권 1호
○ 교육부(1989), 체육과 교육 과정, 대한 교과서 주식회사
○ 신영길·남석희·김진희·손준구(2001), 체육과 교육학, 서울 : 형설출판사
○ 조미혜·서지영(1998), 국가 교육과정에 근거한 평가기준 및 도구 개발 연구 : 고등학교 체육Ⅰ, 한국교육과정평가원
○ 조미혜(1997), 제7차 체육과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회

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