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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 성교육의 개념

Ⅲ. 성교육의 목적

Ⅳ. 성교육의 필요성

Ⅴ. 성교육의 이론
1. 성교육 부정론(The no sex education theory)
2. 승화된 성교육 이론(The sex sublimated theory)
3. 빈민사회이론(The gutter theory)
4. 무제한 정보 제공 이론(The blunt-blitz theory)
5. 최소 정보 제공 이론(The minimal theory)
6. 인간적인 사랑 이론(The naturalistic-humanistic-love theory)
7. 자아 실천 이론(Do-it-yourself theory)

Ⅵ. 성교육의 단계

Ⅶ. 성교육의 쟁점

Ⅷ. 성교육의 지도 방향

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

중학교는 사춘기에 해당하는 시기로서 이 시기 학생들의 발달특성과 수준에 부합되는 내용들로 구성한다.
즉, 성적으로 성숙하여 신체적으로 제 2차 성징이 나타나는 시기로서 이 시기 학생들이 올바른 자신의 신체 변화를 알고 이에 따른 심리적 변화를 자연스럽게 받아들일 수 있도록 하는데 중점을 둔다.
(2) 성교육의 내용은 주제 중심으로 전개하면서 사실적인 성지식인 성의 생리적 측면뿐 아니라 성에 대한 가치관, 태도의 문제 등, 성의 심리적, 사회적, 윤리적 측면에서 접근한다.
(3) 주제에 따른 성교육 내용은 객관적 입장에서 구체적이며 과학적으로 설명제시 한다. 즉, 성에 대해 여러 측면에서 정확한 지식을 제공함으로써 이 시기 아이들이 신체적 변화에 따른 심리적정신적 변화의 관리능력과 올바른 성 가치관을 갖도록 한다.
(4) 성교육 내용은 남녀 중학생들이 공히 알아야 하는 내용으로 구성한다. 즉, 성을 남성여성으로 대별되는 시각으로 보기보다는 인간관계에 대한 통합적인 개념으로서의 성을 학습하도록 함으로써 양성평등의 성역할을 형성하도록 한다.
(5) 선정된 주제는 초등학교와 고등학교 지도 지침 및 자료에서 다루어질 내용과 연계성을 갖도록 구성한다.
(6) 이 시기의 아이들이 생리적심리적 변화를 건전하게 수용할 수 있도록 이들이 겪을 수 있는 고민사항과 문제점들을 함께 다룬다. 즉, 성교육 지도 지침 및 자료의 중학교 시기 학생들의 실질적인 요구에 더해 정상적인 고민과 궁금증을 해결해 주는 방향으로 구성한다.
Ⅸ. 결론
지금까지 성 개념 및 자녀에 대한 올바른 성 교육에 대한 것을 알아봤다. 그렇다면 우리가 자녀를 성 교육할 방향은 잡혀진 것이다. 독립적이고, 능동적, 그리고 개방적인 성 교육이야 말로 성을 더 이상 음지에 있도록 하지 못하게 하는 것이다.
하지만, 아무리 생각해도 여전히 남자보단 여자가 신체적인 조건에서 불리한건 사실이다. 그렇다고 중성인간을 만들 수도 없을 것인데 말이다. 그렇다면, 우리 자신이 좀더 이론적이며 실제적인 성 개념으로 무장할 수밖에 없다. 남자의 존재가치, 여자의 존재가치, 그리고 생명의 존재가치. 이 모든 것을 우리 스스로가 제대로 알고 대응해야 할 것이다. 자녀에게 부모만큼 좋은 표본은 없다. 부모의 성 위치에 대한 지식과 이를 응용하는 지혜를 가진다면, 자녀들 역시 걱정할 건 없다.
이제 성은 더 이상 어둠의 부분이 아니다. 이제 성은 축복받은 것으로 인식해야 하며, 역시 그에 따른 책임을 가져야한다. 성은 이제 더 이상 음지의 것이 아니다. 제대로 된 성이 사회에서 꽃을 피우는 날 우리는 좀 더 건전하게 성을 즐길 수 있을 것이다.
참고문헌
구성애(2004), 구성애의 성교육, 석탑
김남선(1992), 엄마, 남자와 여자는 어떻게 달라요?, 서울 : 사계절 출판사
김인호(1994), 10대! 우리들의 성, 천재교육
린다·리처드 에어, 내 아이와 나누고 싶은 성에 대한 이야기, 한울림
성 의학 교실 함께 배우는 성[The magic of Sex]
안창선·김현옥(1991), 학교 성교육, 교육과학사

키워드

성교육,   성문제,   성의식,   성문화,   성