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소개글

[EBS교육방송][미국 교육방송 사례]EBS교육방송의 개념, EBS교육방송의 효율성, EBS교육방송의 역할, EBS교육방송의 기능, EBS교육방송의 수신료, 미국의 교육방송 사례, EBS교육방송의 개선 방향 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. EBS교육방송의 개념

Ⅲ. EBS교육방송의 효율성

Ⅳ. EBS교육방송의 역할
1. 교육 방송의 효과적 도입을 통한 교육의 질적 향상
2. 지역별 교육 격차 해소와 교육 기회의 확대
3. 새로운 매체 기술의 사용을 통한 학생의 동기 유발
4. 대량의 정보 신속히 전달
5. 교사의 연수 교육 실시 및 학부모에게 교육에 대한 안내
6. 학습 경험의 풍부화
7. 일관된 교육 정책 수행 및 학교교육과의 연계성 확립

Ⅴ. EBS교육방송의 기능

Ⅵ. EBS교육방송의 수신료
1. 교육방송의 재원으로 수신료가 적절
2. 수신료 확대 방안
1) 방송재정조사위원회
2) 수신료의 징수 주체 변경

Ⅶ. 미국의 교육방송 사례
1. 미국의 교육방송 PBS
2. PBS의 위상에 대한 논란

Ⅷ. EBS교육방송의 개선 방향

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

정치적 압력으로부터의 자유로울 수 있기 때문에 유리하다는 주장도 있다.
⑧ 일부 공화당의원들은 이를 민영화하라고 주장하기도 한다.
미국의 방송계는 원래 상업방송이 장악하고 있으므로 매우 경쟁적이다. 실제로 공영방송인 PBS는 국가의 지원 및 의식 있는 후원자들의 참여에 의해서 명맥을 유지해 오고 있는 실정이다. 그렇다고 하더라도 놀라운 것은 미국 국민의 균형감각이며, 교육적인 영역을 키우고 보존하려는 그들의 의식은 높이 살만한 하다. 그 외에도 교육채널로서 상업적이면서 공익적인 교육채널들(A&E Television Network, Children\'s TV Workshop, cl@se, Discovery Communictions Inc., Knowledge TV, WGBH-Boston)이 다수 있다.
Ⅷ. EBS교육방송의 개선 방향
가. 교육방송이 현장에 밀착되도록 하기 위해서는 교육방송의 프로그램 제작에 더 많은 투자를 하고 이를 현장에서 쉽게 사용할 수 있는 지원 체계가 필요하다.
나. 교육방송의 교육적 효과를 높이기 위해서는 자료를 시의 적절하게 투입하는 것도 중요하지만 교사와 학생 사이의 상호 작용이 더욱 중요하다고 본다.
다. 방송학습이 학습 성적의 상, 중, 하의 어느 계층에 유효한지에 대한 현장에서 체계적인 지도가 필요하다.
Ⅸ. 결론
교육방송은 공간이 부족해 주차장에 컨테이너를 설치한 후 이곳에서 제작하고, 사무를 보던 시절이 있었다. 까마득한 옛날이 아니라 바로 몇 년 전의 일이다. 그나마 방송법 개정으로 교육부 사슬에서 풀려나 교육방송공사로 탈바꿈하면서 재정이나 편성에서 예전보다 훨씬 독립성이나 안정성이 확보되었다. 그러나 교육방송을 통괄적으로 규율하는 공익적 지도 이념이 빈약하고, 교육 방송 서비스를 해 줄 수 있는 안정적이고, 공적인 재원도 조달되지 않는 형편이이서 국민에게 절실한 교육 서비스를 제대로 공급하지 못하거나, 사용자에게 비용을 부담하는 등 많은 문제가 발생하고 있다. 예전보다는 많이 나아졌다고는 하지만 ‘싸게 만든 방송’의 모습을 떨쳐버리지 못하고 있으며, 방송 프로그램에서는 획기적인 모습을 볼 수 없다. 타성적인 제작과 편성이 엿보이며, 공사화 이후 잠시 보였던 질적 도약은 주춤한 모습이다. 교육방송의 가장 큰 장점이라 할 수 있는 창의성, 실험성을 담은 프로그램을 충분하게 제공하지 못하고 있는 것은 실로 큰 문제이며, 교육 개혁을 견인하는 프로그램도 변변한 것이 없다는 것은 교육방송이 시급히 풀어야 할 문제이다.
경영 효율성의 제고도 필요하고, 시급한 일임을 설명하였다. 교육방송은 늘 재정 부족으로 늘 어렵게 경영해왔기 때문에 효율성에 눈 돌릴 사이가 없었다. 하지만 예산이 1천억 원을 넘어섰기 때문에 효율성 문제는 더 이상 간과해서는 안 된다. 특히 높은 간부 비중, 인력 중복, 행정 편의주의와 같은 관료주의 병폐가 퍼지고 있는 현상은 걱정스런 대목이다. 이런 것은 단호히 정리해야 한다. EBS 외부에서 문제가 지적되어 어쩔 수 없이 개혁에 나서는 것은 이미 시기를 놓쳐 공영방송으로서 EBS의 위상과 수신료 등 재원문제, 내부적 개혁 등 모든 것에 상처를 주게 된다.
법제상의 미비점도 솎아내서 정상적인 교육 방송 서비스를 제공할 수 있는 구조를 만들도록 방안을 강구해야 한다. 그 방법으로는 독립된 민간기구인 방송재정조사위원회를 설치하고, 이 기구가 수신료 인상액을 정하고, KBS와 EBS의 배분율을 정하는 방법으로 재정 구조를 개혁하는 것이다. 수신료 인상액에 따라 다르겠지만 대체로 EBS는 총 수신료 수입의 15-20%를 할당받고, 방송발전기금의 할당액을 대폭 늘여 EBS의 총예산중 70% 가량을 공적 재원으로 충당할 수 있을 것이다.
끝으로 지적할 점은 교육방송의 여건이 전과 비교할 수 없을 정도로 향상되었기 때문에 점차 비판적인 평가가 늘어나고 있다는 사실이다. 온정(溫情)에 기댄 경영방식과 사고의 일대 전환이 필요한 시점이다. 그것은 오로지 실력으로 국민에게 설득적인 교육문화 서비스를 제공하는데 달려있다.
참고문헌
◎ 김재영, 제도로서의 공영방송과 수신료 정상화의 해법, 2003
◎ 대구영신고등학교, EBS 프로그램 활용 성과, 경북 : 경북교육청, 1999
◎ 방정배, EBS와 수신료, 한겨레신문, 20003.3.6
◎ 박범익, 교육매체의 활용, 과학교육, 1993
◎ 윤석민 옮김, 미국 다채널 TV 산업의 경쟁구조, 한국방송진흥원, 2000
◎ 한국교육방송공사, EBS 교육방송 TV 프로그램 안내서, 2001

키워드

EBS교육방송,   EBS,   교육방송,   교육방송프로그램,   방송환경