[다문화 미술교육][다문화 미술교육 사례][다문화 미술교육 평가]다문화 미술교육 특성, 다문화 미술교육 유래, 다문화 미술교육 필요성, 다문화 미술교육 현황, 다문화 미술교육 사례, 다문화 미술교육 평가 분석

소개글

[다문화 미술교육][다문화 미술교육 사례][다문화 미술교육 평가]다문화 미술교육 특성, 다문화 미술교육 유래, 다문화 미술교육 필요성, 다문화 미술교육 현황, 다문화 미술교육 사례, 다문화 미술교육 평가 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 다문화 미술교육의 특성

Ⅲ. 다문화 미술교육의 유래

Ⅳ. 다문화 미술교육의 필요성

Ⅴ. 다문화 미술교육의 현황

Ⅵ. 다문화 미술교육의 사례
1. 제재 : 친구 도깨비를 그림으로 나타내기
1) 대단원명
2) 소단원명
2. 단원 목표
3. 단원의 학습목표
4. 준비물
1) 교사
2) 학생
5. 학습 지도 과정
1) 도입<미적 체험활동>
2) 전개<표현활동>
3) 정리<감상활동>

Ⅶ. 다문화 미술교육의 평가

참고문헌

본문내용

형상, 역사다리꼴로 된 입은 위, 아랫니를 악물고 있는 모양, 코는 작다.
㉢통일 신라 : 조형적으로 예술성이 풍부하다. 표정 묘사가 익살스럽다.
뿔의 모양 : 소뿔 모양, 양뿔 모양, 사슴뿔 모양
㉣고려 : 사람 얼굴에 가깝다.
㉤조선 : 뿔모양이나 소용돌이 모양의 수염이 없어지고 날카로운 이빨도 볼 수 없다. 단조로운 작업에 의해 표현된 눈과 코, 입이 보인다.
바가지 가면 (탈)과 같이 제 멋대로 묘사된 이빨과 수염이 보인다.
㉥현재 위도의 도깨비에 대해 설명한다.
띠뱃놀이에서 먼 바다로 내보낸다.
㉦일본의 오니 : 우리 도깨비와 많은 혼선을 일으키고 있다.
㉧지국 천왕상과 귀면 와당 등의 유물이 출토된 배경과 일본, 몽골의 불교 미술과 18-19 세기 티베트의 아니티야티의 도깨비 그림을 살펴본다.
㉨중국의 보물인 도깨비 형상의 유물을 살펴보고 당나라 시대의 문화적 배경과 우리나라의 관련성을 살펴보고 이야기를 나눌 수 있다.
㉩서양 도깨비에 대해 살펴보고 시대적, 사회적, 문화적 배경을 이해 할 수 있다.( 중국의 강시, 빗자루 타고 다니는 서양 마녀, 뱀파이어 ....... )
㉪각 나라별 도깨비 형상을 살펴보고 이해하는 과정에서 도깨비 감투 설화, 도깨비 방망이 설화, 혹부리 영감........흥부와 놀부 등의 이야기를 발달 단계에 맞게 여러 가지 전래 동화, 설화 등을 통해 동기 유발 및 통합 교육이 가능하게 한다.
2) 전개<표현활동>
④감상과 이야기하기가 끝난 후 각자가 표현할 도깨비에 대해 생각해 본다.
⑤나름대로 상상한 도깨비의 모습을 크기나 비례에 구애됨이 없이 자유롭게 스케치 할 수 있다.
(친구 도깨비는 귀엽고 착하게.......환상적이고 독특한 표현이 되도록 파스텔, 사인펜, 아크릴 물감, 지점토, 화이트 등 의 다양한 재료를 사용한다.)
⑥각자 준비한 재료로 채색하거나 꼴라쥬하여 완성한다.
⑦작품 완성 후 뒷장에 친구 도깨비의 이름, 성격, 능력, 사는 곳, 하는 일 등을 적도록 한다.
3) 정리<감상활동>
⑧서로의 작품을 격려하며 감상하면서 느낀대로 이야기 한다.
⑨표현 활동 하면서 재미있었던 점과 아쉬웠던 점을 이야기 한다.
⑩다음 차시에 자기가 표현 하고자 하는 느낌을 효과적으로 표현 할 수 있는 방법에 대해 생각해보게 하고 각자 필요한 재료를 준비해 오도록 한다.(우연적인 효과와 의도적인 효과 등의 기법적 효과에 대해 상기시켜 준다.)
Ⅶ. 다문화 미술교육의 평가
세계화 정보화의 학교교육과 앞으로의 사회 속에서 현대를 살아가는 학생들을 위한 다양한 문화를 접하며 이해하는 활동들은 우리의 전통문화를 감상하고 이해하는 활동 못지않게 중요한 일이다. 그러한 맥락에서 미술 교과서에서는 우리의 전통미술 감상 못지않게 다른 나라의 다양한 모형물을 접하고 비교 감상하기 위하여 교과서 외 미술관 박물관 등의 현장체험교육을 학교교육에서 가정교육 사회교육으로 기회를 확대해 가는 주 5일제 수업의 조기 실시 또한 능동적인 다문화 미술활동의 바람직한 방향이 되리라 본다.
참고문헌
교육과학기술부(2008) : 유아를 위한 세계 이해 및 다문화교육 활동자료
권민영(2007) : 학습자 중심의 다문화 미술교육의 방법 연구, 석사학위논문, 대구교육대 교육대학원
김혜숙(1997) : 미술교육에 있어서 다문화적 접근과 적용, 미술교육 제7호, 서울 : 서울미술교육 학회
이수경·이주연(1995) : DBAE에 기초한 다문화 미술 프로그램 기초연구, 미술교육논총 제4집
이주연·이수경(1996) : DBAE와 다문화 미술교육에 기초한 창의적 미술프로그램, 한국조형교육학회
최윤재 : 로웬펠드와 아이스너의 미술교육 사상 및 방법론에 관한 비교 연구 한국교원대학교

키워드

다문화 미술교육,   미술교육,   다문화,   미술,   다문화미술