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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 일본 미술교육의 특징

Ⅲ. 일본 미술교육의 목표

Ⅳ. 일본 미술교육의 역사

Ⅴ. 일본 미술교육의 교과서

Ⅵ. 일본 미술교육의 감상영역

Ⅶ. 일본 미술교육의 재료

참고문헌

본문내용

점토 판을 사용하여 조각도의 사용법을 익히는 한편, 5학년에서 일반적으로 석고나 고무판보다 파기가 어려운 목판화를 소개하고 있어 재료의 사용이 비약적이긴 하나 판화의 재료나 기법에 있어 우리보다 비중을 두어 익히게 하고 있다. 일본은 판화 영역뿐 아니라 기타 공작 활동에서도 합판을 많이 사용하는 등 재료의 도입이 한국에 비하여 수준이 높으며 과감한 형태를 보인다. 전체적으로 미술에 각종 새로운 재료를 사용하는 측면에서 볼 때 일본이 한국에 비하여 가장 진보적인 경향을 보이는데, 학생들이 직접 전기 기구, 컴퓨터, 비디오 카메라, 환등기 등을 사용하여 표현활동을 하도록 격려된다. 사회 생활 수준의 향상과 더불어 아동의 주변에 각종 멀티미디어 장치들이 친숙한 매체로서 자리잡고 있는 현실을 고려할 때, 우리도 컴퓨터나 영상 매체를 사용한 미술 활동을 적극적으로 고려해 볼 시점에 있는 것으로 판단된다.
참고문헌
* 김자일부(1998), 미술과교육の방법론と력사, 중앙공론미술출판
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* 박은덕(2000), 한국·미국·일본의 초등학교 미술과 교과서 비교연구 - 내용 및 진술 방식 중심으로, 한국미술교육학회
* 에노하라 고우지로(2002), 일본에서의 미술교육의 문제, 초등교과교육의 새로운 전망, 광주교육대학교 교육대학원
* 적목리향자(1988), 일본미술교육사における자연관の변천, 예술교육학 제2호, 축파대 학예술학계예술교육학연구실
* 평원춘호(1982), 일본의 교육과정, 동경 : 국토사

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