5)과학-용액의 진하기 비교

목차

1. 수업의 방향

2. 실태분석 및 지도대책

3.단원의 지도 계획

4. 지도상의 유의점

본문내용

28′
(자)수수깡, 압정
(유)압정은 5개만 사용할 수 있도록 안내하며, 1인당 한개씩 만들 수 있도록 한다.
규칙성 발견 및 개념정리
규칙성
발견
비중계
소개
▣ 정리하기
<실험 1>과 <실험 2>에서 공통적으로 알 수 있는 점은 무엇입니까?
- 용액이 진할수록 물체나 기구가 많이 떠오르고 용액이 묽을수록 많이 가라앉습니다.
기구를 이용하면 어떤 점이 편리합니까?
- 눈금이 있어서 용액의 진하기를 좀 더 정확하게 잴 수 있습니다.
그러면 이 기구의 이름을 붙여 볼까요?
- 진하기 측정 기구라고 하면 될 것 같습니다.
이렇게 용액의 진하기를 측정할 수 있는 기구를 비중계라 합니다. 우리가 만든 것은 용액의 진하기를 대략적으로 측정하는 간이 비중계였습니다.
5′/
33′
학습
과정
학습 요소
교수 학습 활동
시간/
누계
(자) 자료
(유) 유의점
규칙성 발견 및 개념정리
개념정리
오늘 공부를 통해 알게 된 점은 무엇입니까?
- 용액의 진하기에 따라 물체가 뜨는 정도가 다릅니다.
- 진한 용액에서는 물체나 기구가 더 많이 뜹니다.
진하기를 비교할 수 있는 방법은 무엇이 있습니까?
- 색깔, 맛, 물체가 뜨는 정도로 진하기를 비교할 수 있습니다.
5′/
33′
적용 및 응용
실생활
적용
형성평가
차시예고
용액의 진하기는 우리 생활에 어떻게 이용되고 있나요?
- 소금물로 볍씨를 고릅니다.
- 소금물의 진하기를 이용하여 간장을 만듭니다.
오늘 배운 내용을 학습지에 적어봅시다.
더 알고 싶은 점이나 궁금한 점 있습니까?
▣ 차시예고
다음 시간에는 물의 온도와 붕산의 녹는 양과의 관계를 알아보겠습니다.
7′/
40′
(자)교과서56쪽
마. 판서계획
6. 용액의 진하기
♣설탕물 용액의 진하기를 비교해 보자.
<활동1> 물체 넣어보기
<활동2> 기구 만들어 넣어보기
-같게 해줘야 할 조건 : 물의 양
-다르게 해줘야 할 조건 : 설탕의 양
(실험결과)
1스푼 30스푼
<물체>
<기구>
바. 평가계획
영역
평가 내용
평가방법
과학지식
용액의 진하기에 따라 용액의 성질이 다름을 설명할 수 있는가?
학습지
과학탐구
진하기를 비교할 수 있는 간단한 기구를 만들어 진하기를 비교할 수 있는가?
관찰법
과학태도
실험에 적극적으로 참여하려는 태도를 갖는가?
관찰법
( )모둠 학습지 실험1
실험
계획
(순서 및 방법)
【실험조건】
같게 할 조건:
다르게 할 조건:
관찰
관점
실험
관찰
결과
【알아낸 점】

키워드

5학년,   과학,   용액,   진하기,   비교