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소개글

과학과(과학수업, 과학교육)의 목표와 변천, 초등학교 5학년 과학과의 성격, 초등학교 5학년 과학과 목표, 초등학교 5학년 과학과 STS교육, 초등학교 5학년 과학과 지도방법, 초등학교 5학년 과학과 교수학습방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 과학과(과학수업, 과학교육)의 목표

Ⅲ. 과학과(과학수업, 과학교육)의 변천
1. 제1차 교육 과정기(1954～1963)
2. 제2차 교육 과정기(1963～1973)
3. 제3차 교육 과정기(1973～1981)
4. 제4차 교육 과정기(1981～1987)
5. 제5차 교육 과정기(1987～1992)
6. 제6차 교육 과정기(1992～1997)
7. 제7차 교육 과정기(1997～)

Ⅳ. 초등학교 5학년 과학과의 성격

Ⅴ. 초등학교 5학년 과학과의 목표

Ⅵ. 초등학교 5학년 과학과의 STS(과학기술사회)교육

Ⅶ. 초등학교 5학년 과학과의 지도방법

Ⅷ. 초등학교 5학년 과학과의 교수학습방법

참고문헌

본문내용

다양한 선택 활동 중심으로 지도한다.
(5) 학생 개개인의 자기 주도적인 학습 능력을 향상시키고, 과학적인 소질을 발현할 수 있는 기회를 제공하도록 지도한다.
(6) 과학의 기본 개념을 유기적이고 통합적으로 이해하도록 하고, 창의성, 개방성, 객관성, 합리성, 협동심을 기르는데 유의한다.
(7) 학생들의 흥미 유발 및 사고력 신장을 위한 발문에 유의한다.
(8) 탐구 방법을 체득시키기 위하여 기초 탐구 과정과 통합 탐구 과정을 학습 내용과 적절히 관련시켜 지도한다.
Ⅷ. 초등학교 5학년 과학과의 교수학습방법
가) 다양한 교과 관련 자료를 수집하여 토의하는 방법 등이 바람직하다. 특히, 초등학교에서의 과학과 지도는 구체적 조작 활동과 정신적인 사고 활동을 장려한다.
나) 탐구가 자발적이 되기 위해서는 학생들의 호기심이나 흥미에서 출발하여야 한다. 학생들의 흥미와 호기심을 크게 하기 위해서는 과학이나 과학 학습에 대한 바른 인식을 가지도록 한다.
다) 문제 인식, 가설 설정, 실험 계획을 할 때 창의성이 요구되고 향상될 수 있다. 이러한 과학적 태도가 육성되도록 과학 수업을 진행한다.
라) 실험 활동이 학교 과학 수업에서 진행되도록 실험 기구, 실험 자료를 준비하고, 이를 사용하기 용이하도록 보관한다.
마) 최신 과학, 과학자 이야기, 시사성 있는 과학 내용을 과학 시간에 소개하여 학생들의 과학에 대한 흥미를 높이고 관심을 가지도록 한다.
바) 관찰, 실험 등의 수업 활동은 2～3인을 한 분단으로 편성하는 것이 실험 기구를 조작하며 실험할 수 있는 기회를 준다는 점에서는 바람직하다.
사) 다양한 탐구 과정과 탐구 활동이 과학 수업 시간에 이루어지도록 한다.
참고문헌
◈ 권치순 외, 과학과 수준별 교육과정 운영을 위한 심화·보충 교수-학습 자료 개발연구, 서울교육대학교 과학교육과정연구회, 1999
◈ 김미선, 초등학교와 중등학교 과학과의 수준별 수업 유형의 분석, 한국교원대학교 대학원, 석사학위 논문, 2000
◈ 국립중앙과학관, 과학동산, 협동인쇄공업주식회사, 1994-1999
◈ 강인애, 21세기를 향한 교육공학의 이론과 실제 : 문제중심학습과 구성주의이론, 교육과학사, 1998
◈ 교육부, 초등학교 교육 과정 해설(Ⅳ) - 수학, 과학, 실과, 서울 : 서울특별시 인쇄공업협동조합, 1998
◈ 한국교원대학교 과학과 교육과정 개정연구위원회(김범기), 제7차 과학과 교육과정 개정 시안 개발 연구, 1997

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과학과,   과학수업,   과학교육,   초등학교 5학년 과학,   초등학교과학