1학년)즐거운 생활 - 5.흔들흔들 - 주변의 움직이는 것들을 흉내내기(1/12)

목차

Ⅰ 시작하며 1

Ⅱ 준비하기2
　1. 학급 실태 2
　　가. 학급구성 2
　　나. 학생 실태조사 2
　　다. 분석결과 및 지도대책 3

Ⅲ 들어가기4
　1. 단원의 개관
　2. 단원의 목표와 구성 4
　3. 단원의 연계 5
　4. 단원의 평가 5

Ⅳ 수업 속으로6
　1. 본시 학습을 위한 수업모형 및 수업설계 전략 6
　2. 교수․학습 과정안 8
　3. 판서 및 칠판 활용 계획 13
　4. 좌석 배치도 13
　5. 본시에서의 평가 계획 14
　6. 수업자료 14

본문내용

아먹는 개구리요.
S3: 날아가고 있는 민들레 씨요.
S1: 먹이를 잡아먹기 위해서 혀를 길게 내밀어요.
S2: 몸을 흔들흔들 거리면서 노래를 부르는 것 같아요
Ss:아니요.
S1: 똑같이요?
S2: 다르게요?
S3: 여러 가지 입니다.
S1: 주변의 움직이는 것들을 여러 가지로 흉내 낼 수 있다.
2'
3'
3'
8‘
8‘
10‘
3‘
2‘
1‘
▷칠성사이다의 다양한 동물과식물광고, SK텔레콤의 재밌는 코끼리 표현광고,폭스바겐의 재밌는 개구리 모습.
※학생들이 교사의 안내와 발문을 통해 단위시간에 공부할 학습 문제를 직접 생각해 내도록 지도한다.
▷움직임이 나타나 있는 다양한 모습의 그림 자료PPT (모빌, 파도, 개구리, 민들레, 애벌레, 비행기, 기차 등)
※표현하기를 어려워하는 학생에게는 교사가 그림을 제시하여 표현 할 수 있도록 도와준다.
▷<우리 집에 왜 왔니> 가사 PPT, 동요 자료
※1,2,3줄과 4,5,6줄이 각각 같은 팀이 되어 총 두 팀으로 나눈다.
※자기 평가지를 보드로 만들어서 자신의 이름이 적힌 라벨을 떼어서 보드에 붙일 수 있도록 한다.▷자기 평가 보드
[학습 목표]
주변의 움직이는 것들을 여러 가지로 흉내 낼 수 있다.
▣ 학습 활동 안내하기
T: 이번 시간에 여러분들이 하게 될 활동을 알아보도록 합시다.
Ss: 활동안내를 주의 깊게 듣고 본수업의 흐름을 이해한다.
[활동1] 알아보고 표현해요 - 다양한 표현알기
[활동2] <마임퀴즈> 놀이해요
[활동3] <우리집에 왜 왔니> 놀이하기
▣ 학습 활동 전개하기
[활동1] 알아보고 표현해요
T: 선생님과 함께 주변의 움직이는 것들을 살펴봅시다.
T: 선생님이 보여 주는 것들은 무엇인가요?
T: 그러면 이러한 것들을 각자 일어나서 표현해 볼까요?
T: 이번에는 친구가 표현한 것과 다르게 표현해 볼까요?
T: 이번에는 누가 더 다르게 표현하는지 표현왕을 뽑아봅시다
Ss: 다양한 주변의 움직이는 모습들이 무엇이 있는지 그림을 통해 이해한다.
Ss: 모빌, 파도, 기차, 민들레....
Ss: 움직이는 모습을 몸으로 표현해 본다.
Ss: 처음과는 다른 모습으로 움직임을 몸으로 표현해 본다.
Ss: 한 가지 대상에 대해서 다양하게 표현하는 친구를 표현왕으로 뽑는다.
[활동2] 마임퀴즈 놀이해요
T:이제 선생님과 마임퀴즈 놀이를 해 볼게요.
선생님이 앞에서 말하지 않고 움직임으로 사물을 표현 할 것입니다. 그러면 여러분이 무엇인지 맞추는 놀이입니다.
T: 두 세 가지 마임을 제시한다.
T: 이제는 여러분이 나와서 마임을 하고 친구들이 맞추어 보도록 할게요.
Ss: 놀이의 설명을 듣는다.
Ss: 선생님의 마임을 보고 무엇인지 맞춘다.
Ss: 친구의 마임을 보고 무엇인지 맞추어 본다.
[활동3] <우리 집에 왜 왔니?> 놀이하기
T: 이번에는 선생님과 우리집에 왜 왔니 놀이를 할게요. 우선 노래를 한 번 들어 봅시다.
T: 선생님이 가사를 바꾸어 보았는데요, 이 가사에 맞추어서 노래를 불러봅시다.
T: 이렇게 두 편으로 나눠서 놀이를 하는 건데, 개구리를 찾으러 왔다고 하면서 가위바위보를 하면 진 팀이 움직임을 흉내내고 독창적으로 흉내내지 못한 친구 한명을 데려가는 놀이예요. 제일 많은 친구들을 데려가는 팀이 이기는 겁니다.
T: 자, 이제 게임을 시작합니다. 해당되는 표현 대상은 선생님이 제시해 줍니다.
Ss: 교사가 들려주는 동요를 듣는다.
Ss: 우리집에 왜 왔니 왔니/
동물을 찾으러 왔단단,왔단다./ 무슨 동물 찾으러 왔느냐, 왔느냐/개구리를 찾으러 왔단다 왔단다./가위,바위.보.
Ss: 놀이의 규칙을 듣고 이해한다.
Ss: 선생님이 제시해 준 대상을 가지고 놀이를 시작한다.
▣ 학습 정리 하기
T: 자 이제는 오늘 배운 것을 정리해 봅시다.
T: 오늘 무엇을 하였죠?
T: 자, 그러면 어떻게 표현해 보았죠?
Ss: 움직이는 모습을 몸으로 표현해 보았습니다.
Ss: 아주 다양하게 표현해 보았습니다.
▣ 학습활동 평가하기
T: 자 그럼 이번 수업시간 동안 내 스스로의 활동에 대해서 평가를 해 보도록 하겠습니다.
Ss:스스로 자신의 학습 활동내용을 평가해 본다.
(자기 평가)
▣ 차시 예고 하기
T: 다음 시간에는 ‘달팽이’ 노래를 부르면서 신체표현을 해 보도록 하겠습니다.
Ss:다음 차시 수업 활동 내용에 대해 인지하고 준비한다.
3. 판서 및 칠판 활용 계획
< 단 원 > 5. 흔들흔들
< 학습목표> 주변의 움직이는 것들을 여러 가지로 흉내 낼 수 있다.
학습활동 안내
[활동1] 알아보고 표현해요
[활동2] 마임퀴즈 놀이해요
[활동3] <우리집에 왜 왔니> 놀이해요
4. 좌석 배치도
책걸상을 치우고 가운데 두 줄로 교사를 보고 주 줄로 앉는다.
교탁
교사
책걸상
책걸상
1.2.3줄 앞줄
4,5,6줄 뒷줄
5. 본시에서의 평가
평가목표
평가방법
평가시기
평가도구
평가자
주변의 움직이는 것들을 여러 가지로 흉내 낼 수 있다.
참여 관찰법
학습 활동 전반
관찰
교사
자기 평가
학습활동 정리 시
평가보드
학생
평가내용
평가척도
평정
* 주변의 움직이는 것들 여러 가지로 구체적으로 생각하였는가?
* 생각한 것들을 창의적으로 표현하였는가?
주변의 움직이는 것들을 여러 가지로 구체적으로 표현하였다.
상
주변의 움직이는 것들을 여러 가지로 구체적으로 생각하여 표현하는데 다소 미흡하였다.
중
주변의 움직이는 것들을 여러 가지로 구체적으로 생각하지 못하고 한 가지로만 표현하였다.
하
6. 수업자료
<활동3 우리 집에 왜 왔니 가사>
우리 집에 왜 왔니, 왜 왔니
동물을 찾으러 왔단다 왔단다.
무슨 동물을 찾으러 왔느냐, 왔느냐
개구리를 찾으러 왔단다.왔단다.
가위,바위,보!
우리 집에 왜 왔니, 왜 왔니
꽃 찾으러 왔단다 왔단다.
무슨 꽃을 찾으러 왔느냐, 왔느냐
민들레를 찾으러 왔단다.왔단다.
가위,바위,보!
우리 집에 왜 왔니, 왜 왔니
물건을 찾으러 왔단다 왔단다.
무슨 물건을 찾으러 왔느냐, 왔느냐
모빌을 찾으러 왔단다.왔단다.
가위,바위,보!
우리 집에 왜 왔니, 왜 왔니
비행기를 찾으러 왔단다 왔단다.
무슨 비행기를 찾으러 왔느냐, 왔느냐
헬리콥터를 찾으러 왔단다.왔단다.
가위,바위,보!

키워드

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