4)과학-4. 모습을 바꾸는 물 - 물의 세가지 상태 알기(세안)

소개글

4)과학-4. 모습을 바꾸는 물 - 물의 세가지 상태 알기(세안)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 단원명

2. 단원의 개관

3. 단원의 목표

4. 단원의 학습 계열

5. 지도상의 유의점

6. 학생 실태

7. 교재연구

8. 단원의 지도계획

9. 단원의 평가계획

10. 본시 교수ㆍ학습 과정안

11. 형성 평가 계획

12. 판서계획

13. 참고문헌

본문내용

다.
◎ 학습 목표 확인하기
(동영상 감상)
S1: 모습이 변해요.
S2: 자신을 복제해요.
S3: 공기 중으로 사라져요.
○ 학습 목표 알기
3′
2′
※수업이 시작할 때 커피포트에 물을 올려놓는다.
★동기유발 동영상
★학습목표 및 학습활동 제시자료
물의 세 가지 상태를 알아보고,
우리 생활에서 이용되는 경우를 찾아 분류할 수 있다.
<활동1> 물의 세 가지 상태 알아보기
<활동2> 상태에 따라 물 분류하기
<활동3> 퀴즈! 퀴즈!!
전개
<활동1>
물의 세 가지 상태 알아보기
◎ 물의 세 가지 상태 알아보기
T: 물은 고체, 액체, 기체의 세 가지 상태로 존재합니다. 지금부터 각각의 상태에 대하여 알아보도록 하겠습니다.
T: 선생님이 컵과 얼음을 준비하였습니다. 이제 커에 얼음을 넣어보도록 하겠습니다.
(컵에 얼음을 넣는다.)
T: 얼음의 모양이 변했나요?
T: 얼음의 부피가 변했나요?
T: 부피란 물체가 공간에서 차지하는 크기를 말하는 것입니다. 부피가 변했나요?
T: 이번에는 컵에 물을 부어보겠습니다.
(컵에 물을 붓는다)
T: 물의 모양이 변했나요?
T: 물의 부피가 변했나요?
T: 좋습니다. 선생님이 이따가 쉬는 시간에 먹으려고 커피 물을 올려놓았는데요, 벌써 끓고 있군요. 그런데 여러분, 커피 포트에서 나오는 김은 액체일까요 기체일까요?
T: 주둥이에서 막 나오는 투명한 부분이 수중기 이고 하얗게 보이는 부분이 김인데 수증기만 기체이고 하얀 부분은 액체입니다. 알겠습니까?
T: 기체는 모양이 일정한가요?
T: 기체는 부피가 일정한가요?
S: 아니요
S: 부피가 무엇인가요?
S1: 아니요.
S2: 그대로에요.
S: 네
S: 아니요
S1: 기체입니다.
S2: 액체입니다.
S: 네
S: 아니요
S: 아니요
12′
★ 컵, 얼음
★ 물
★ 커피포트
※ 하얀 김은 기체가 아닌 액체임을 인식시킨다.
★물의 세 가지 상태에 대한 표와 사진
◎<활동1> 정리
모양
부피
사진
고체
일정하다
일정하다
사진
액체
일정하지 않다
일정하다
사진
기체
일정하지 않다
일정하지 않다
<활동2>
상태에 따라 물 분류하기
◎물이 이용된 경우 찾기
T: 지금부터 선생님이 지난주 일요일에 있었던 ‘우리가족의 일상’을 들려드리겠습니다. 선생님의 이야기 중에 얼음, 물, 수증기 즉, 물의 세 가지 상태가 이용된 예를 찾아보세요.
15′
※아이들이 쉽게 맞출 수 있도록 굵게 표시한 부분을 강조하여 이야기한다.
※사진자료를 아이들이 발표할 때마다 칠판에 붙인다.
★물이 사용된 예 사진자료
일요일이에요. 어제 저녁 집이 건조해서 가습기를 켜고 잤더니 한결 낫네요. 어머니께서는 아침부터 가족들의 맛있는 식사를 준비하시느라 바쁘십니다. 어머니께서는 압력밥솥으로 밥을 지으시는데 압력밥솥은 밥이 다 되면 하얀 김을 내뿜으며 밥이 다 되었음을 알려줍니다. 오늘 아침 반찬은 제가 좋아하는 고등어에요. 고등어는 시장에서 살 때 얼음에 둘러싸여 있었는데 그래서 그런지 아직도 싱싱하네요. 아침밥을 다 먹고 TV를 켰더니 얼음으로 지은 집이라는 이글루가 나옵니다. 얼음으로 조각한 얼음조각상도 나오네요. 제가 TV를 보는 동안 어머니께서는 물뿌리개(물 조리개)로 화분에 물을 주셨고, 아버지께서는 밖에 나가셔서 더러워진 차를 세차하고 계셨습니다. 화분에 물을 다 주신 어머니께서는 이번에는 아버지의 셔츠를 증기다리미로 다리셨어요. 저는 친구를 만나기 위해 샤워를 하고 밖으로 나갔습니다. 이런 날씨가 너무 덥네요. 얼른 음료수를 사러 슈퍼에 가야겠습니다.
T: 물이 사용된 예로는 어떤 것들이 있었지요? 고체, 액체, 기체 모두 말해봅시다.
T: 그럼 지금까지 나왔던 것들을 고체, 액체, 기체로 분류해봅시다.
S1: 가습기, 김, 얼음이 있었습니다.
S2: 이글루, 얼음조각상, 물뿌리개도 있었습니다.
S3: 세차, 증기다리미, 샤워, 음료수도 있었습니다.
(분류한다.)
<활동3>
퀴즈! 퀴즈!!
◎ OX 퀴즈를 통해 실력 확인하기
T: 지금까지 공부한 내용을 퀴즈! 퀴즈!!를 통해 확인해봅시다.
T: 선생님이 문제를 읽고 하나, 둘, 셋을 외치면 O또는 X를 들어주세요.
5′
퀴즈! 퀴즈!! PPT
정리
정리하기
차시예고
◎ 정리하기
T: 물의 세 가지 상태로는 어떤 것들이 있지요?
T: 고체, 액체, 기체는 모양과 부피가 각각 어떻습니까?
◎차시예고
T: 다음 시간에는 물이 소중한 이유와 아껴 쓰는 방법에 대해서 공부하도록 하겠습니다.
S: 고체, 액체, 기체가 있습니다.
S1: 고체는 모양과 부피가 일정합니다.
S2: 액체는 부피는 일정하지만, 모양은 일정하지 않습니다.
S3: 기체는 모양과 부피 모두 일정하지 않습니다.
2‘
1‘
11. 형성 평가 계획
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
물의 세 가지 상태에 대해서 알고, 우리 생활에서 예를 찾아 분류할 수 있는가?
상
물의 세 가지 상태를 잘 알고, 우리 생활의 예를 찾아 분류할 수 있다.
수업 중
관찰평가,
퀴즈평가문항
중
물의 세 가지 상태를 알지만 분류할 수 없다.
하
물의 세 가지 상태를 구분하는 데에 어려움이 있다.
12. 판서계획
◎ 단 원 : 4. 모습을 바꾸는 물
◎ 학습주제 : 물의 세 가지 상태 알기
◎ 학습목표 : 물의 세 가지 상태를 알아보고, 우리 생활에서 이용되는 경우를 찾아 분류할 수 있다.
활동1. 물의 세 가지 상태 알아보기
활동2. 상태에 따라 물 분류하기
활동3. 퀴즈! 퀴즈!!
13. 참고문헌
(1) 참고사이트
1) 공주대학교 과학교육연구소(http://science.kongju.ac.kr/)
2) 에듀넷(http://edunet4u.net)
(2) 참고문헌
1) 초등학교 4학년 과학 지도서, 이대형 춘천교육대학교 외
2) 전라북도교육정보과학원 (URL : http://www.cein.or.kr)
3) 서울시 교수학습지원센터(http://www.ssem.or.kr)
4) 경기도교육정보연구원 교수학습지원센터(http://www.kerinet.re.kr)
5) 사이버 과학실 : (http://www.hanjang.pe.kr/)

키워드

4학년,   과학,   지도안,   모습,   바꾸는,   물