영재교육과정의 이론과 개발

목차

1. 영재 교육과정의 역사와 접근 방법

2. 영재 교육과정의 기본 가정과 철학

3. 영재교육과정 설계를 위한 기준

4. 차별화 교육과정의 개념과 적용

5. 반타셀-바스카의 통합교육과정 모형

6. 언어과 영재교육과정의 개발

7. 수학과 영재교육과정의 개발

8. 과학과 영재 교육과정의 개발

9. 예술과 영재교육과정의 개발

본문내용

방법 이해하기
⑥과학적 지식과 과학적 방법을 개인적 사회적으로 이용하기
-과학적 연구 방법, 지식, 사고 방법 등이 영재교육과정으로 구체화되어야 함
-영재들의 과학 교육과정은 기본적으로 과학자들의 과학에 대한 연구방법인 관찰, 측정, 설명, 확인을 구체화 시키는 것이다.(이해명, 2006)
2)과학과 영재교육과정의 기준(강현석 외, 2007)
①어떻게 하면 적절한 내용과 방법으로 과학과 영재교육과정을 구성할 것인가?
②어떻게 하면 높은 성취능력을 가진 학생들의 과학 기술적 소양에 긍정적인 영향을 줄 것 인가?
③어떻게 하면 학생들로 하여금 과학탐구에 종사하는 일의 즐거움을 알 수 있도록 동기부 여를 할 것인가?
3)과학과 영재교육과정의 내용
(1)과학 개념의 이해능력 계발: 주요 개념 인식 통해 폭발하는 정보와 지식의 조직 및 상위지식 이해
(2)과학탐구 능력의 계발: 과학자들이 사고하는 과정처럼 질문하고 실험하고 문제를 풀고
답을 찾으며 숙고하고, 재검하고 입증하는 일련의 과학적 과정과 탐구 강조
(3)과학 영역에서 지식 기반의 계발: 중요한 개념들을 학습함으로써 학생들의 어떤 복잡하 고 과학적인 주제에 대한 사전 경험이 없는 생각과 오개념을 없애는데 중요
(4)실생활 문제들의 연구 개발: 문제중심 교육과정은 과학적인 생각, 조사, 결과라는 전체 적인 과정 포함
(5)과학적 사고 습관의 계발: 강한 호기심, 창의성, 객관성, 새로운 생각에 대한 개방성, 회의론, 불명료한 것들에 대한 인내력 등이 과학적 발전에 중요한 역할
4)과학과 영재교육과정개발의 유의점
학생들의 창의력과 문제해결력을 신장시키는 방향으로 내용 조직, 고정중심의 교육과정개
발, 활동중심의 교육과정, 자기 주도적 학습능력 배양, 학습자의 적성에 따라 자율적으로
선택할 수 있도록 개발, 인지적 정의적 사회적 측면 균형 있게 개발할 수 있도록 구성
5)과학과 영재교육과정의 개발 사례-생략
9.예술과 영재교육과정의 개발
1)예술과 영재교육의 목적(이해명, 2006)
①예술분야에 대한 이해와 감상능력배양
②다양한 민족들이 자신들의 감성을 표현하기 위해 예술을 어떻게 이용하였는지 이해
③다양한 문화와 오랜 역사를 통해 형성된 다양한 예술의 형태 이해
④예술에 영향을 미치는 사회적 지적 요소를 이해
⑤감성을 표현하는 데 필요한 기술, 도구, 과정을 이해
⇒영재들에게 문명에 대한 이해를 심어주고 창의성, 효과적인 의사소통 능력, 비판적 분석 능력을 길러 준다.
2)예술과 영재 교육과정의 기준(강현석 외, 2007)
①초등영재가 중고등학교 수준의 예술을 지도 받게 한다.
②예술영재를 위해 특별한 영역별 마스터 과정이나 개별화 수업과 같은 심화 과정 운영
③개별적으로 공부하는 영재들의 수준 높은 학습을 위해 이미 운영되고 있는 지역사회의
예술 프로그램 등 다양한 프로그램을 도입한다.
④예술영재들을 위해 재택 예술가(artist in residence) 프로그램을 활용
3)예술과 영재교육과정의 내용(이해명, 2006)
①시각예술 분야 내용-시대별 시각예술 형태를 이해하고 설명, 시각예술 작품을 분석, 시 각예술 작품을 평가, 자신의 감정을 스케치, 회화, 사진, 조각 등으로 표현할 수 있는 능력
②무대예수 분야 내용-시대별 연극의 구분과 설명, 극의 구성, 인물, 용어 등을 분석, 연
극의 평가, 자신의 감정을 연극 출연이나 희곡으로 표현할 수 있는 능력
③음악분야 내용-시대별 음악 형식에 대해 이해하고 설명, 음악을 들으면서 음의 고저,
리듬, 음색, 역동성을 이해, 악보 독해, 음악작품이나 연주를 평가, 악기연주나 합창, 독
창, 작곡을 통하여 자신의 감정을 표현하는 능력
④무용 분야 내용-다양한 문화와 시대별 무용 형식을 이해하고 설명, 무용의 기술과
스타일을 분석, 무용공연을 평가, 무용을 통하여 자신의 감정을 표현할 수 있는 능력
4)예술과 영재교육과정 개발의 유의점(강현석 외, 2007)
①연령에 상관없는 능력별 마스터과정 운영
②재능 발달을 위해 개별적 지속적으로 지역의 멘터 및 예술가들과 교류
③시각, 음악, 연극이 결합된 협동 작업을 하고 각 예술 영역과 연계된 아이디어와 주요 기술 배우게 함 ④각 예술 영역에서 작곡, 지휘, 연출, 감독,비연극적 미디어의 사용, 소설 쓰기 안무와 같 은 교육과정 외의 활동을 한다.
⑤솔로나 앙상블 무용, 음악, 연극과 같은 학생들의 작품을 상연할 무대와 청중들을 마련 하고, 글로 쓴 작품은 출판사에 보낸다.
5)예술과 영재교육과정의 개발 사례-생략

키워드

영재,   교육,   과정,   이론,   개발,   영재교육과정