피아제의 인지발달 이론

소개글

피아제의 인지발달 이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 피아제(Piaget)의 연구
2. 피아제(Piaget)의 인지발달
3. 피아제(Piaget)의 인지발달단계
4. 피아제(Piaget)의 인지발달이론과 교육

본문내용

단 및 평가의 도구로 사용될 수 있도록 하였다.
이에 피아제(Piaget)의 연구에서 나타난 우너리들로 교육에 관한 관점은 다음과 같다.
첫째, 아동의 언어와 사고가 성인의 것과는 다르기에 고사는 이것을 인식하고 아동의 독특한 관점을 발견하기 위해 자세히 관찰해야 한다.
둘째, 아동은 대상에게 행동을 수행함으로써 학습한다. 이에 형식적이고 언어적인 수업보다 행동을 통한 수업은 중요한 요소가 된다.
셋째, 아동은 적절한 수준의 새로운 경험이 제시되었을 때 흥미를 느끼며 효과적으로 학습하는데 같은 나이대의 아동이라도 인지구조들은 각각 다르며 모든 아동이 사건을 흥미로게 생각하거나 그것을 학습하는 것은 아니다.
넷째, 아동은 사회적 상호작용인 학교에서 논쟁하고 토론하는 기회를 통하여 인지 성장을 촉진한다.
다섯째, 아동의 수학적, 논리적, 과학적 개념의 발달에 대해 광범위한 자료들을 제공함으로써 아동의 학습 능력의 한계를 측정하고 교과 과정을 평가하는데 사용한다.
여섯째, 피아제의 임상적 방법은 진단과 평가의 유용한 도구로 교실에서 교사들이 학습을 촉진하는 기술을 습득하는데 도움이 되며 피아제의 평형화 이론을 통해 교수 행동에 영향을 끼친다고 보았다.
또한 피아제(Piaget)는 같은 나이의 학습자들이라도 같은 내용의 학습은 이루어지지 않기에 말 또는 책을 통해 학습하는 것은 구체적 경험의 선행 뒤에 이루어져야 할 이차적인 것으로 보았지만, 교과서는 교육에서 기본적으로 사용되는 교과도구로써 피아제(Piaget)가 제시한 학습활동에 필요한 기본적인 구조를 내포하고 있어야 하며 능동적인 학습자의 학습활동을 위해 기초를 제공해야 한다. 이에 교과서의 기본 구조에서도 피아제(Piaget)의 교육과정의 원리들을 고려한 구성이 제공되어야 한다.
이와 관련하여 교과서의 구성요소로 피아제(Piaget)이 연구에서 나타난 원리들로 볼 수 있는 교육적 시사점을 적용하여 정리하면 다음과 같다. 우선 아동의 수준에 맞는 언어사용과 행동을 통한 수업에 적절한 수준의 새로운 경험 제시로 시각자료를 사용하며 사회적 상호작용을 위한 토론과정 수록을 볼 수 있다. 또한, 논리적 수학적 과학적 개념발달에 대한 자료제공, 아동을 평가하기 위한 임상적 방법으로의 활동지 제공한다. 마지막으로 문제제시를 통한 동화와 조절단계를 이용한 평형화 측면으로 피아제(Piaget) 인지발달 단계의 특성에 따른 정보를 제공하고 있는지 살펴 볼 필요가 있다.

키워드

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