성격발달이론과 사회복지실천에의 적용

목차

1. 프로이트의 성격발달 이론

2. 에릭슨의 성격발달이론

3. 프로이트와 에릭슨의 성격발달이론 정리

4. 결론

본문내용

중요한 역할을 한다고 보고 있다.
4. 결론
지금까지 프로이트와 에릭슨의 성격발달이론에 대해 살펴보면서 느낀 것은 이들은 인간이란 넓은 개념과 다양한 성격들을 하나의 틀 안에 집어넣으려고 너무도 애를 썼다는 생각이 든다. 사람의 발달을 5단계 또는 8단계로만 나누는 것은 사람의 이해를 돕는데 어려움을 줄 뿐만 아니라, 사람을 이해하는데 오류도 줄 수 있다고 생각한다. 일단, 5살을 강조하는 프로이트를 보았을 때, 비록 5살 때 실패한 삶을 살았지만, 그 외의 시기를 잘 보내서 훌륭한 사람이 된 이들을 만족스럽게 설명해주지 못한다. 그리고 보편적으로는 에릭슨의 이론이 그나마 인간의 발달단계에 맞아들어 갈 수는 있지만, 성장이 늦고, 빠른 이들을 모두 대변해 주지는 못한다. 우리는 모두의 다양성을 인정하고, 하나의 잣대에 사람의 성격의 틀을 만들어 나가기보다는 좀 더 이해함이 중요하지 않을까 생각된다.
내가 만난 많은 사람들이 있지만, 비슷비슷했어도 프로이트나 에릭슨 이론에 딱 들어맞는 사람을 만나지는 못한 것 같다. 그리고 프로이트나 에릭슨의 이론만 너무 믿어버렸을 때는 그것에 맞게 살지 않는 이들이 잘못된 삶을 산 것 같은 선입견과 편견을 지니게 하였다. 다시 한 번 강조하지만, 우리 모두는 다 중요한 시기를 살고 있다. 사람이 갑작스럽게 변하면 죽는다지만, 분명 변하지 않는 사람, 변하지 않는 성격은 없다고 생각한다. 좀 더 넓은 세상을 이해하기 위해서는 먼저 좀 더 다양한 사람들을 이해함이 좋을 듯하다.
<참고 문헌>
김광웅·김숙경. 유아교육심리학. 창지사.
한상길 외 5名. 교육학개론. 공동체.

키워드

프로이트,   프로이드,   에릭슨,   성격발달이론,   리비도,   5단계,   8단계