만 5세) <영유아실제활동> 동물그림 액자 만들기 & 동물가면

목차

활동명 : 동물그림 액자 만들기

* 작업을 하고 난 후 아이들의 느낀 점
* 나의 느낀 점


활동명 : 동물가면

* 작업을 하고 난 후 아이들의 느낀 점
* 나의 느낀 점

본문내용

느낌이 들까?
C : 제가 토끼가 되었어요~
C : 얘들아, 나는 사자야. 사자는 동물의 왕이라구!
T : 그래그래, 그럼 우리 각자 자기가 만든 가면을 쓰고 그 동물이 되어볼까?
① 자기가 만든 작품을 쓰고, 노래하고, 몸짓하고, 소리 내어 놀게 한다.
T : 우리 노래하고 몸짓하고 소리 내 볼까?
C : 네~
T : 자, 우리 동물이 되어 본 기분이 어땠어요?
C : 선생님, 저는 나중에 다시 태어나면 호랑이가 되서 동물의 왕이 될 거예요.
T : 우와~ 우리 친구는 왕이 되는 건가?!^^
② 어떠한 표정으로 만들어졌는지 찾아내기를 하는 것도 좋은 감상법이 된다.
T : 자, 우리 다른 친구들이 만든 가면도 한 번 볼까? 어머, 이건 사슴인가? 뿔이 있네~
C : 선생님, 저 루돌프예요~ 여기여기 빨간코요~
T : 그래그래, 우리 그럼 짝꿍의 가면하고 바꿔 써서 그 동물이 되어보기로 해요.
참고 사항
가위가 날카로워서 위험함을 유아이게 알리고 교사가 함께 사용한다.
노란 고무줄보다는 하얀 헝겊 고무줄이 좋다. (귀가 아프지 않고, 사이즈 조절이 가능하다.)
과정을 설명해 주고 가면 만들기를 시작한 아이들.
가면 만들기는 유치원에서 허락해 주셨던 시간에 조금은 촉박함을 느껴서 끝까지 진행하지는 못하였다. 하지만 아이들에게 질문을 던져서 활동을 마무리 하는 방향으로 하였다.
* 작업을 하고 난 후 아이들의 느낀 점
1. 가면을 얼굴에 직접 쓰니까 눈, 코, 입이 없어졌어요.
2. 얼굴에는 귀를 달아주고 얼굴 아래에는 몸이 있어서 몸을 만들었어요.
3. 만약 내가 만들 동물 가면의 동물이 된다면?
- 만약 곰이 된다면 야채를 많이 먹을 거예요. (이 대답을 자신이 책을 읽었던 경험을 통해서 나왔던 대답이었다.)
- 저는 호랑이가 된다면 제가 대장이 될 거예요. 호랑이는 동물 중에 왕이니까요. (이 대답 역시 자신이 읽었던 책을 통해 나왔던 대답이었다.)
* 나의 느낀 점
아이들하고 가면을 쓰고 같이 신체표현 활동을 하고 싶었지만 유치원 사정도 있었기에 거기까지는 진행을 하지 못하고 대신 아이들에게 질문을 던져서 답을 구하였다. 유치원 선생님께서도 그리기 활동 보다는 가면 만들기 활동이 더 흥미 있어 보인다고 칭찬도 해주셨는데 끝까지 신체표현을 하지 못한 점에 대해 아쉽다고 말씀하시면서 나중에 유치원에서 한 번 해 보시겠다고 해주셔서 너무 감사했다. 아이들이 가면을 만들 때 주로 그리고 만드는 것을 좋아해 주었다. 그리고 똑똑했던 아이들이어서 그런지 “자신이 좋아하는 동물 얼굴에 무엇 있지?” 라는 질문에도 “귀요.”, “눈이요.” 라는 등등의 대답들이 많이 쏟아져 나왔었다. 그리고 자신들이 읽었던 책을 통해 그 동물에 대한 흥미감을 더 가지고 있었다. 그리기 작업 활동을 하고 난 후 바로 가면 만들기 작업을 해서 아이들의 집중도가 조금을 떨어지는 모습을 보았지만 아이들이 끈기 있게 열심히 해 주어서 너무 고마웠다.
동물 액자 만들기
매우 부적절
부적절
보통
적절
매우적절
창
의
성
연령
○○o
자발성(자율성)
○○o
재미흥미
○○o
민감성
○○o
상상력
○○o
유창성
○○o
융통성
○○o
독창성
○○o
문제해결
○○o
협력학습
○○o
활동 간 연계성
○○o
시간
○○o
전체평가
개인적으로 하는 활동이었기 때문에 협력학습을 하기란 어려웠다. 하지만 아이들 스스로가 서로 이야기 해나가며 자신들의 경험을 말하는 모습에 뿌듯했다.
질적평가(구술)
아이들에게 마술을 같이 하자고 하는 말에 아이들이 더더욱 흥미를 가지게 되었다.
도입
원래는 사전활동으로 같이 동물이 나오는 책을 읽어봤어야 하는데 그런 활동을 하지 못해서 유치원에 있던 동물 그림책으로 아이들과 동물에 대해 이야기를 나누어 보고 각자 좋아하는 동물을 그릴 수 있게 하였다.
동물가면 만들기
매우 부적절
부적절
보통
적절
매우적절
창
의
성
연령
○○o
자발성(자율성)
○○o
재미흥미
○○o
민감성
상상력
○○o
유창성
융통성
독창성
○○o
문제해결
○○o
협력학습
○○o
활동 간 연계성
○○o
시간
○○o
전체평가
시간이 부족해서 아이들과 같이 신체표현까지 못했지만 그래도 유치원 선생님들께서도 좋은 활동이라고 나중에 꼭 해보시겠다고 해서 협력학습에 대해서는 적절하다고 판단하였다. 그리고 조금 아쉬웠던 점은 앞에 동물액자 만들기 수업을 진행한 후 바로 연결해서 동물가면 만들기를 해서 그런지 조금은 아이들의 집중도가 떨어져서 아쉬웠지만 아이들도 재밌었다고 말해주어서 한편으로는 고마웠다.
질적평가(구술)
도입

키워드

사회복지,   아동복지,   유아교육,   동물그림 액자 만들기,   동물가면,   영유아