행동주의,인지주의,구성주의

목차

1. 학습이론의 학습원리
2. 학습이론이 교수설계에 주는 시사점
3. 학습이론 별로 학습자의 학습흥미를 유발하고 지속할 수 있는 방안

본문내용

으로써 의미를 구성해 갈 때 가능한 것이다.
②구성주의는 맥락에서 분리된 사실적 정보 대신에 지식이 사용되는 실제적인 과제와 맥락을 강조한다. 즉, 지식은 실제로 사용되는 맥락과 분리되어서는 안되고, 유의미한 학습이 이루어지기 위해서는 지식이 실제로 사용되는 맥락과 함께 제공되어야 한다는 것이다. 따라서 실제로 지식이 사용되는 맥락에서 실제적인 과제를 통해 학습 할 때 지식이 실제 상황에 적용될 수 있게 된다는 것이다.
③구성주의적 학습 환경에서는 지식이 적용될 수 있는 문제를 중심으로 학습을 제공함으로써 문제 상황에 대한 이해와 관련된 정보를 회상하는 능력, 문제해결 과정에 대한 초인지적 감지 능력, 전문가들이 실세계의 문제해결에서 경험하는 사고력을 촉진하고자 한다. 실생활에서 접할 수 있는 실제적인 지식은 대부분 문제의 해결을 통해서 이루어진다. 따라서 문제 해결 중심의 학습방법은 구성주의적 아이디어를 적용하기에 가장 적합한 방법으로 인식이 되어 있고, 많은 구성주의적 접근들이 문제 해결중심의 학습 방법을 사용하고 있다.
④구성주의에 의하면 교사는 학습자가 의미를 구성하려는 과정을 도와주는 보조자나 촉진자가 되어야 하므로 교사의 역할은 지식의 전수자에서부터 학습자의 이해를 촉진시키는 코치나 촉진자로 바뀌어서 학습자 스스로 문제를 해결해 나갈 수 있도록 도와야 한다. 이러한 역할은 직접적인 교수에 비해 비교적 많은 시간과 노력을 요구하므로 교사들에 대한 여러 가지 보조 자료와 지원이 함께 공급되어야 한다.
⑤구성주의적 학습환경에서는 학습자들의 협동 학습이 강조된다. 학습자들은 다른동료나 선배들과의 상호작용을 통해 근접 발달 영역을 확대해 나가며, 사회.문화적인 지식을 습득하게 되어 이러한 사회적인 상호작용은 개인의 인지적 발달을 촉진하며, 학습자의 능력을 촉진하게 된다.
3. 교수 설계에 주는 시사점을 바탕으로 각 학습이론 별로 학습자의 학습흥미를 유발하고 지속할 수 있는 방안을 제시하시오
1)행동주의 학습이론-스키너의 이론에 의하면 행동의 이전에 제시되는 자극은 단서의 역할을 함으로써 학생들의 바람직한 수행을 촉진할 수 있으므로 초기에 학습하기를 원하는 정확한 수행을 미리 제시하여 바람직한 학습을 유도하고 학습과정에서 정답 반응이 나타난 경우 그의 이론에 따라 칭찬이나 미소, 상 등과 같은 긍정적인 결과가 주어여서 긍정적인 강화를 사용한다.
2)인지주의 학습이론-학습자에게 스스로 학습 목표를 설정하게 하여 교사는 학습자가 목표에 도달할수 있도록 내재적인 동기유발에 힘을 기울여야 한다. 내재적인 동기유발을 위하여 교사는 학습자의 현 수준보다 약간 높은 문제 상황에 직면하게 함으로써 학습의욕을 촉진시켜 학습자에게 성취감을 맛보게 하여 내재적 동기를 강화시켜야 한다.
3)구성주의 학습이론-구성주의에 의하면 의미는 경험에 근거하므로 학습을 위해 경험을 설계하는 것이 매우 중요하다. 문제 상황은 학습자의 학습동기를 유발하고, 관련된 지식들을 점검하고, 습득하게 되며, 지식의 적용을 유도하여 학습자의 학습능력 증진에 노력한다.

키워드

행동주의,   인지주의,   인본주의,   사회학습