피아제(Piaget)의 인지발달이론의 특징

소개글

피아제(Piaget)의 인지발달이론의 특징에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 인지이론이란
2. Piaget의 인지발달이론의 특징
3. 인지발달단계
4. Piaget의 인지발달단계의 특징

본문내용

느 한 측면만 집중되었던 한계에서 벗어나 사건이나 상황의 여러 측면들을 고려해야 할 필요성을 이해하게 된다.
상황과 타인의 특성에 기초하여 타인의 사고와 감정을 추측하게 되는 조망수용능력이 발달한다.
이 단계에서 아동은 전조작기에서 갖지 못한 가역성이라는 특성을 갖는다.
구체적 조작기의 아동은 조작의 순서는 전환될 수 있고, 조작 전 상황의 특성들이 회복될 수 있다는 것을 이해한다.
이 시기에 나타나는 사고의 특징은 보존개념의 획득(동일성의 원리, 보상성의 원리, 가역성의 원리 이해) 유목포함, 분류화, 서열화를 할 수 있다는 점이다.
4) 형식적 조작기 (12세 이후~) : 청년기에 해당.
추상적인 문제와 가설적인 상황에 대해서도 논리적이고 과학적으로 사고할 수 있게 된다.
문제에 대한 가능한 해결방법들을 생각해 본 후, 그것들을 체계적으로 선택하여 답을 결정하는 가설연역적 사고를 할 수 있다.
현실에 대한 이상적인 대안을 상상하면서 모순을 발견하게 되어 혼란과 좌절, 권위에 대한 분노를 나타내기도 한다.
4-1) 이 시기의 특징은,
첫째, 새로운 상황에 직면했을 때 현재의 경험뿐만 아니라 과거와 미래의 경험을 이용한다는 것이다. 즉 구체적 조작기의 아동은 현재의 문제만을 다루지만 형식적 조작기의 청년은 시간을 초월하여 문제를 다룬다.
둘째, 체계적인 과학적 사고가 가능하다는 것이다. 즉 문제해결을 위해 사전에 계획을 세우고, 체계적으로 해결책을 시험한다.
셋째, 추상적인 사고가 가능하다는 것이다. 구체적 조작기의 아동은 눈에 보이는 구체적 사실들에 대해서만 사고가 가능하지만, 형식적 조작기의 청년은 추상적인 개념도 이해할 수 있다.
넷째, 이상주의적 사고를 한다는 것이다. 청년들은 이상적인 특성, 즉 자신과 다른 사람들에게 이상적이었으면 하고 바라는 특성들에 대해 사고하기 시작한다. 그들은 이상적인 부모상에 대해 생각하고 이 이상적 기준과 자신의 부모를 비교한다. 그리고 자신이 생각하는 이상적인 기준에 맞추어 자신과 다른 사람을 비교하기도 한다.
참고문헌
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화

키워드

Piaget,   피아제,   인지발달,   인지발달이론,   인지발달단계,   유아,   영유아