의사소통기술 훈련을 통한 부부관계 증진 프로그램

소개글

의사소통기술 훈련을 통한 부부관계 증진 프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 사업 명:
2. 사업의 필요성(문제 및 욕구 포함)
　∙사업의 필요성
3. 사업목적 및 목표
　∙사업목적
　∙사업목표
4. 서비스대상 선정기준 및 인원수
5. 신청사업의 기대효과.
6. 신청사업 / 세부사항
　1) 세부사업내용
　2) 사업 실행 일정(Gantt Chart)
　3) 신청사업의 담당인력 구성
7. 신청사업 / 예산
8. 사업의 평가 방법

본문내용

각해 버리는 경향도 없지 않다. 따라서 본 활동에서는 부부의 닮은 점과 다른 점을 찾아 자신과 배우자의 모습을 재발견하고 단점이라고 생각했던 부분에 대해 새롭게 생각해 볼 수 있는 기회를 갖게 하고, 나아가서는 긍정적인 평가를 시도함으로써 자신과 배우자를 있는 그대로 받아들일 수 있게 하고자 한다. 3. 활동 - 긍정적으로 말하기 먼저 부부의 서로 닮은 점과 다른 점이라고 생각되는 것을 각각 활동 지에 나열하여 적고 그 중에서 단점이라고 생각되는 점에 표시한다. 그런 다음 의도적으로, 단점이라고 생각되는 점의 긍정적인 면을 찾아서 활동 지에 기록하고, 단점이라고 생각했던 이유와 긍정적인 면을 찾아 적고 난 뒤의 느낌을 부부가 함께 충분히 이야기하게 한다. 충분한 시간이 지나면 모두가 돌아가면서 발표하게 하고, 이때 지도자는 단점이라고 생각했던 부분도 나와 배우자의 있는 그대로의 모습으로 인정할 수 있겠는지 질문해 보고, 변화하기 위해서 부부가 서로 어떤 노력을 해야할지 의견을 말하게 한다. 이때 다른 부부들도 자유롭게 의견을 내놓게 한다. 4. 경험나누기 및 평가 모든 활동이 끝나면 긍정적으로 말하기를 통해서 느낀 점과 배운 점 등에 대해 참가 부부들이 함께 의견을 나누게 한다. 5. 지도자의 유의사항 지도자는 한 사람이 가지고 있는 여러 가지 특성들은 대부분 그 사람이 어린 시절부터 스스로 의식하지 못한 상태로 축적되어 온 전 생애의 산물임을 강조하고, 참가부부들이 진정으로 배우자의 여러 가지 특성들을 있는 그대로 받아들일 수 있도록 조력한다. 제 9 회 있는 그대로 인정하기 -마무리 1. 목적 배우자의 현재 모습에서 미처 알지 못했던 부분을 발견하고, 배우자의 있는 모습 그대로를 받아들인다. 2. 강의 대부분이 부부들은 자신의 배우자에 대서 누구보다도 잘 알고 있다고 생각하고 있으며, 이러한 생각들로 인해서 오히려 배우자를 더 잘 알 수 있는 기회를 스스로 잃어버리는 경우들이 있다. 그래서 때때로 자신의 배우자에게서 지금까지 무심코 지나쳐버린 부분을 새로 발견했을 때, 당황하게 되고 심한 경우 배우자로부터 소외되어 있다거나 따돌려지고 있다는 느낌을 받게 될 수 있다. 따라서 이번 활동에서는 작게나마 그동안 지나쳐 버렸던 부분을 새롭게 살펴보는 기회를 가짐으로써 배우자에 대해 새로운 발견을 해보고 있는 그대로의 모습으로 받아들이며, 앞으로의 일상생활에서도 서로에 대한 다양한 부분에서의 발견을 시도 할 수 있는 계기를 마련해 보고자 한다. 3. 활동 - 촉각적으로 느껴보고, 칭찬과 격려하기 1) 촉각적으로 느껴보기 모든 부부들을 가깝게 마주 앉게 하고 서로 손을 잡게 한다. 그리고 잠깐 동안 서로 얼굴을 바라보며 미처 깨닫지 못하고 지나친 부분은 없는지 주의를 기울여서 세밀하게 관찰하게 하고, 배우자의 특성을 머리 속에 기억하게 한 다음 눈을 감고 서로의 모습을 명백히 기억 할 수 있는지 확인하게 한다. 그런 다음 서로 마주 잡은 손을 느껴 보도록 하는데, 서로의 손에 대해 크기, 따뜻한 정도, 맥박, 부드러운 정도 등에 관한 충분히 느껴 보도록 한다. 이때 지도자는 부부가 서로 몰입할 수 있는 분위기로 유도하고 충분한 시간을 준 그런 다음 부부는 서로 헤어져서 지금까지 경험한 모든 활동을 통해 느낀 점, 배운 점 또 배우자에게서 새롭게 발견한 점, 앞으로의 희망과 계획 등을 편지로 쓴다. 모든 부부들이 편지 쓰기를 마치면 지도자는 편지를 모두 회수 한다. 2) 칭찬과 격려하기 모든 부부들이 편지쓰기를 마치고 나면, 부부들이 집단 앞에서 배우자의 장점을 한 가지씩 발표하며 칭찬하게 한다. 이때, 말로써 만이 아니라 행동으로도 충분한 격려를 하도록 한다. 4. 경험나누기 및 평가. 모든 부부의 활동이 끝나면 이번 활동과 프로그램 전체에서 느낀 점, 배운 점 등과 참가하기 전과 모든 활동을 경험한 후에 무엇이 달라졌는지에 대해서 경험을 나누고, 앞으로의 실생활에서도 이번 경험에서 배운점을 계속 활용 하도록 노력하는 것이 무엇보다 중요한 것임을 강조하고, 모든 부부들이 함께 노래를 부르면서 프로그램을 마친다. 5. 지도자 유의사항 지도자는 부부가 서로에게 몰입할 수 있는 분위기로 유도하고, 배우자에게 편지를 쓰면서 프로그램에 참가하여 배운 점, 느낀 점 등을 정리해 보고 앞으로의 계획도 워볼 수 있도록 한다. 회수한 편지는 다음날 각 부부에게 부친다. 참가자 수 만큼의 편지지, 편지봉투, 우표, 필기구, 활동지, 노래악보를 준비한다. 참 고 문 헌 김경숙. 「 가족간의 의사소통에 관한 실증적 연구」『관동대 논문집』 제10집(1982), 11-35. 김순옥. 「한국 가족의사소통 연구에 관한 고찰」『한국가정관리학회지』 제7권 2호(1989), 71-83. 김정옥, 홍신례. 「부부간의 커뮤니케이션과 결혼만족도와의 관계」『효성여성대 부설 한국 여성문제연구소 여성문제연구』 제5집 (1987), 273-286. 김정현. 「부부치료에 있어서의 의사소통 가족치료 이론적 접근- V. Satir의 이론과 치료기 법을 중심으로」 이화여대 대학원 석사학위논문 1985. 박민숙. 「부부간 의사소통 효율성의 결정요인에 관한 연구 - 서울시내 거주하고 있는 주부 를 대상으로」. 이화여대 대학원 석사학위논문, 1985. 송선자. 「한국의 가족치료 연구 - 의사소통 가족치료 이론을 중심으로」 한국사회복지협회 출판부, 1985 신수련. 「부부관계와 부부 의사소통 및 비합리적 신념과의 관계 분석」 경북대학교 교육대 학원 석사학위논문, 1993. 이근후, 이동원. 「도시 가족 내의 부부간 커뮤니케이션에 관한 연구」『한국문화연구원 논 총』(이화여대) 22집 1976,277-306. 이정숙. 「가정에서의 커뮤니케이션에 관한 이론적 고찰」『동의대 동의논집』 제16집, 1989, 475-491. 정석희. 「부부관계 증진을 위한 학습 프로그램이 부부 의사소통과 부부 적응에 미치는 효 과」 계명대학교 대학원 석사학위논문, 1992. 정애랑. 「부부관계의 가족심리학적 이해」『한국가정관리학회지』제5권 2호, 1990.1-10 조선경. 「의사소통을 통한 부부관계 강화 프로그램」계명대학교 대학원 석사학위논문, 1990.

키워드

프로그램,   프로포절,   계획,   사업계획,   프로그램개발,   프로그램개발과평가,   부모,   역할