학교에서의 아동복지실천

소개글

학교에서의 아동복지실천에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학교사회사업의 기본이해
2. 학교사회사업의 기능
3. 학교사회사업의 실천

본문내용

ty-school model)
이 모델은 좋지 않은 지역사회에 초점을 두는 것으로 도시의 중심부에 이 모델이 적용된다. 특히 지역사회나 학교가 격렬한 변화를 경험할 때 사용된다. 목적은 불이익의 학생을 위한 학교 프로그램을 발전시키기 위해 학교를 이해하고 지원하는 지역사회의 개발에 있다. 물론 이 때의 지역사회의 위치는 최소한 학교자체와 동등한 수준에 있게 된다.
이 모델은 학교변화모델이 학생문제의 주요인을 지나치게 학교자체에만 초점을 두고 있는 반면, 학생문제해결을 위한 자원으로서 지역사회에 대한 지나친 기대를 반영하고 있다는 제한점이 있다.
학교 상호작용모델
학교 상호작용모델은 대화를 통하여 사람과 집단행동의 상호 영향에 중점을 두고 있는 모델이다. 이 모델을 사용하는 사회사업가를 위한 주요한 활동은 자아실현을 위하여 상호 간의 욕구를 통하여 개개인의 욕구를 조정·해결하는 것이다.
이 모델은 학교환경-변화모델과 지역사회 학교모델의 문제점을 보완하여 통합적으로 접근하고자 한 것이다.
학교-학생-지역사회 관계모델
이 모델은 인간행동의 발달과 수정에 대한 사회적 변인들의 역할을 강조한 사회학습이론의 원칙들에 근거하고있다. 즉, 이 이론은 어린 시절로부터 성숙기까지의 연속적인 사회학습에 강조점을 두며, 가정-학교-지역사회에서 아동, 청소년기에 얻는 학습경험이 인생후기의 행동양상을 결정하는데 중요한 역할을 한다는 점을 강조한다. 또한 체계이론과 그와 관련된 이론들(조직개발, 상황이론, 역할과 51012체계문제의 분류화)에 기초하고 있다.
문제에 대한 관점은 학생의 인성 및 특성이 학교와 지역사회의 관습과 결함에 의해 부정적으로 강화되고, 갈등을 일으키는 관계망 속에 문제 상황이 존재한다고 본다. 문제 상황은 유사한 상황에 처한 학생집단을 포함하는데, 학생집단 성원의 사회적 행동이 학교와 지역사회의 상황과 역기능적인 상호작용을 하는 것이다.
이 모델의 목적은 표적학생집단이 갖는 스트레스를 완화시킬 수 있도록 학교-지역사회-학생 관계체계에 변화를 가져와 학생집단이 학습기회를 더 효과적으로 활용할 수 있도록 원조하는 것이다
학교연계 통합서비스모델(school-linked integrated services)
이 모델은 1980년대 미국에서 시작된 교육개혁운동의 일환으로 도입되었으며, 학생들에 대한 통합적이며 효과적인 서비스 전달체계로 관심을 끌고 있다. 이 모델은 또한 학교중심모델(school- based services)이라고도 불리는데, 학생들이 갖고 있는 다양하고 복잡한 교육적·사회적·심리적 문제들을 효과적으로 해결하고 이들의 욕구를 충족시키기 위해서는 개별적이고 단편적인 서비스 대신에 보건, 정신보건, 사회적 서비스 모두를 포함하는 통합적인 서비스의 제공이 필요하며, 이를 제공하는 장으로서 학교가 중요하다는 점을 강조한다.
참고문헌
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화
사회복지학개론. 이정서,김상철,박성택 공저. 유풍

키워드

아동복지,   학교,   학교사회사업,   학교사회사업의 실천