[학교사회사업론] 교육복지사, 학교사회복지사, 지역사회교육전문가를 비교하여 서술하시오 : 교육복지사

소개글

[학교사회사업론] 교육복지사, 학교사회복지사, 지역사회교육전문가를 비교하여 서술하시오 : 교육복지사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 교육복지사

2. 학교사회복지사

3. 지역사회교육전문가

4. 교육복지사, 학교사회복지사, 지역사회교육전문가 비교

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

인데, 학교 체계 내에 새롭게 구성되기 시작한 역할수행이기 때문에 기존에 쌓아놓은 역할 수행에 대한 기대치가 없음으로 인하여 새롭게 정체성을 확립해가면서 만들어가야 할 과제를 안고 있는 것이다.
지역사회교육전문가는 “학교 내 교육복지 사업을 위한 전문 지원 인력으로서 학교 내 교육복지프로그램을 기획하고, 가정-학교-지역사회 연계를 통해 교육취약 학생들을 위한 지원시스템을 구축함으로써 지원 대상 학생들의 학교 적응과 건전한 성장 및 발달을 도모하는 역할을 수행하기 위하여 하교에 배치된 민간 실무담당 전문 인력이다(한국교육개발원, 2012)”.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교육복지사, 학교사회복지사, 지역사회교육전문가를 비교하여 서술해 보았다. 인간 존엄성과 사회정의의 가치를 구현하는 사회복지는 시대의 흐름에 따라 실천영역이 확대되고 실천방법도 다양해져 왔다. 사회복지실천을 위한 다양한 지식과 실천기술들 중에서도 최근 많이 이야기되고 있는 것이 바로 사회행동(social action)이다. 사회행동은 사회변화(social change)를 목적으로 사회복지사가 개입하는 실천방법으로서, 개인의 권리를 위한 옹호에서부터 서비스 프로그램 개선, 지역사회문제 해결을 위한 연합, 사회복지예산 확보, 관련된 법의 제정 및 개정, 제도 개선 및 사회복지 정책의 변화에 이르기까지 실천대상과 영역이 다양하다. 사회복지실천의 모든 형태는 사회복지정책으로 구현되기에 사회복지정책은 사회복지실천의 모든 부분에 스며들어 있으며, 사회복지실천의 모든 노력은 궁극적으로 프로그램, 급여, 서비스 등 제도에 의존한다. 그러므로 현장 문제들의 해결책이 정책으로 잘 연결되어야만 사회복지실천을 위한 올바른 사회복지 구조가 만들어질 수 있다. 따라서 사회행동은 실천현장의 사회복지사가 대상자의 문제를 인식하고, 그 문제의 적절한 해결책을 모색하여 제도변화를 이루려는 활동이다. 요컨대, 사회행동은 사회복지사가 현장에서 펼치는 다양한 방법 중 사회변화에 목적을 둔 개입방법으로서, 지금과 같은 사회복지 상황에서는 중요한 사회복지실천방법 중 하나라고 할 수 있다.
참고문헌
김신일(2000). 교육사회학. 교육과학사.
이태수 외(2004). 교육복지구현 종합방안 연구. 한국교육개발원.
한만길 외(2000). 21세기 교육복지 발전 방안 연구. 한국교육개발원.
백숙희(2002). 학교사회복지 제도화 방향에 관한 연구. 숙명여자대학교 정책 대학원 석사학위 논문.

키워드

교육복지,   학교사회복지,   지역사회교육전문가,   교육복지사