[학교사회복지] 현재 아동 및 청소년관련 문제를 제시하고 그에 따른 서비스, 학교사회복지의 역할을 제시하고 이를 해결하기 위한 방법을 논하시오 - 청소년문제

소개글

[학교사회복지] 현재 아동 및 청소년관련 문제를 제시하고 그에 따른 서비스, 학교사회복지의 역할을 제시하고 이를 해결하기 위한 방법을 논하시오 - 청소년문제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 현재 아동 및 청소년관련 문제 – 학교폭력

2. 학교폭력에 따른 사회복지 서비스
1) 피해자 지원
2) 피해자 보호
3) 학교폭력 분쟁조정
4) 학교폭력대책자치위원회

3. 학교폭력에 따른 학교사회복지의 역할
1) 사회화의 조력자로서의 역할
2) 인간 형성자로서의 역할
3) 윤리적 모범자로서의 역할
4) 사회적 지도자로서의 역할

4. 학교폭력를 해결하기 위한 방법
1) 전인교육, 인성교육, 상담교육
2) 학생생활지도 체제 개선

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

적은 학생들에게 자신에 대한 신뢰감을 심어주고 적극성과 친절한 마음, 자발성 등을 함양하는 등 학생들이 스스로 동기를 부여할 수 있는 환경을 부여하고, 자기 자신의 흥미와 관심을 추구할 수 있게 하는 것이 되어야 할 것이다.
2) 학생생활지도 체제 개선
개별학교의 생활지도를 담당하는 교사들은 학생들의 폭력 성향과 실태를 체계적으로 정리하고 이를 활용해야 할 것이다. 이와 함께 정부에서는 전국적인 학교폭력의 실태 파악을 위한 정기적인 통계조사를 실시하고 교사와 학부모를 위해 그 결과를 널리 알려야 할 것이다. 이와 함께 학교에서 실시하고 있는 학생 선도체제와 징계제도에 대한 끊임없는 재검토가 이루어져야 할 것이다. 선도체제와 징계제도의 대표적인 예는 많은 학교에서 실시하고 있는 상벌점제도이다. 상벌점제도는 학생 생활지도상에서 모범적인 행동을 하였을 경우 상점을 부여하고 규정을 위반하였을 경우 벌점을 부여하는 상벌점을 이용한 생활지도를 말한다. 상벌점 제도를 통해 보다 합리적, 정서적, 효율적으로 학교 규범을 준수하고 자신의 언행에 스스로가 해결할 수 있도록 자율성을 증진시키며, 신체 일부를 이용한 직접 체벌을 지양하고, 인간 존중의 학생 중심 생활지도를 실시하는 데 그 목적이 있다.
5. 나의 의견
학교사회복지는 학생들이 내ㆍ외적 세계를 정복할 수 있는 적극적인 능력을 배양함으로 단순한 그들 환경의 적응에 그치지 않고 인격적인 개발을 가져 옮으로써 보다 충실한 성취감을 느낄 수 있고, 보다 충실한 자아의 분위기에 적절히 적응하도록 하려는데 그 필요성이 있다고 할 수 있겠다. 또한 입시 위주와 처벌 중심의 학교 환경은 학생 개인의 심리ㆍ사회적 문제를 유발시킬 뿐만 아니라 비정상적인 가정생활과 시민정신의 결여 등과 같은 사회적 문제를 낳기도 하며 입시준비를 위한 학원비, 과외 교습비 등의 사교육비 증가와 도피성 해외 유학은 가정경제에 어려움을 줄뿐만 아니라 계층간의 위화감을 조성하는 원인이 되기도 한다. 더욱이 입시와 성적위주로 인한 교육병리현상은 ‘지존파’나 ‘막가파’ 등의 조직폭력배는 물론 무관심, 환경오염, 배금주의 등이 사회현상을 낳는 원인이 되기도 한다. 그러므로 위와 같은 교육병리현상과 다양한 학생문제의 심각성을 고려할 때 오늘날의 학교는 일상생활의 대부분을 보내는 장소이며, 인생의 가장 중요한 시기를 보내는 사회 환경이다. 따라서 학교는 지적인 기능뿐만 아니라 학생들의 심리ㆍ사회 환경이다. 즉 학교는 학생들에게 최적의 심리ㆍ사회적 환경을 제공하여 학생의 삶의 질이 향상되는 학생 복지를 실현하는 데에 노력하여야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 현재 아동 및 청소년관련(아동학대, 학교폭력, 성매매, 무상급식, 자살 등) 문제를 제시하고 그에 따른 서비스, 학교사회복지의 역할을 제시하고 이를 해결하기 위한 방법을 논해 보았다. 오늘날 학교사회에서는 학생이 전인적 발달을 지향하는 교육이념과 복잡한 산업화, 도시화의 특성에 비례해서 학생들의 적응문제 양상도 갖가지 묘책이 마련되어야 한다는 것이 제기되고 있는 실정이다. 이러한 생활지도 활동을 충실하게 수행함으로써 전반적인 학교사회사업의 필요성을 강조하고 있다. 또한 학교사회복지사업의 기본원칙으로 개인의 잠재력 개발과 개인의 생활과 능력에 맞는 교육을 교실 내에서나 교과내용 또는 지역사회 생활에서 실시할 수 있어야 한다는 것이다.
참고문헌
한상철 외(2003). 청소년 문제 행동. 학지사.
문용린(2006). 학교폭력 예방과 상담. 학지사.
한인영 외(2004). 학교와 사회복지실천. 나남출판.
채완순(2002). 학교사회복지사와 교사의 팀 협력 경험에 대한 질적 연구. 전북대학교 대학원 석사학위 논문.

키워드

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