미국의 학교사회복지 발달과정(미국 학교사회복지의 역사)

소개글

미국의 학교사회복지 발달과정(미국 학교사회복지의 역사)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.형성기
2. 발전기
* 참고문헌

본문내용

나뉜다. 학교사회복지실천을 수행하는 주체에 따라 특정한 문제를 가진 학생들로 국한된 선별적 접근을 선택하기도 하고 누구에게나 열려 있는 보편적 접근을 선택하기도 한다. 그러나 최근 예방과 강점 지향이 강조되면서 대상자의 범위는 점차 확대되고 있는 추세이다.
둘째, 제공되는 서비스 유형은 학교연계서비스가 주된 대상자로 삼고 있는 표적 집단의 특성과 연결된다. 학교부적응 문제를 안고 있는 학생들과 가족의 경우 다중적이고 언제나 접근 가능한 통합적인 서비스를 필요로 하여 이른바 '원-스톱 쇼핑(one-stop shopping)'형의 서비스 목록이 갖추어지고 있다. 하지만 자원의 제한으로 인해 다양한 서비스를 제공하지 못할 경우, 수행하는 프로그램의 목적에 부합하는 최소한의 서비스 구비도 가능하다.
셋째, 실천 활동의 제공 장소는 학교 안 또는 지역사회기관 어디에서나 이루어질 수 있다. 이는 모든 서비스가 학교라는 한곳의 장소에 모여 있을 때 가장 이상적인 서비스 전달체계 모형을 이를 수 있다는 입장과 학교체계의 경직성, 학생과 부모들의 거부감 등으로 인해 지역사회기관에서 제공하는 것이 보다 효과적이라는 입장에 따라 달라질 수 있다. 하지만 제공 장소에 상관없이 학교와 지역사회 복지기관이 긴밀한 연계를 맺으며 학교가 서비스제공의 중심축 역할을 수행하는 것에는 변함이 없다.
넷째, 인력의 활용과 관련하여 다양한 형태를 취하고 있다. 지역사회 복지기관이 사례관리자라 서비스 제공자 역할을 수행할 수 있는 인력을 학교에 파견 배치(out-stationing)하는 경우도 늘어나고 있다. 예를 들어 CIS(Communities In Schools) 프로그램의 경우 사회복지사를 학교에 파견, 상주하게 하고 사례관리자의 역할을 맡기고 있다. 아울러 학교연계서비스에 참여하는 기관과 학교는 정기적인 협의모임을 통해 사례관리와 협력 작업을 수행하고 있다.
* 참고문헌
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
현대 복지국가의 사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017

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