영유아 수학교육의 평가

소개글

영유아 수학교육의 평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 수학교육 평가의 목적

본문내용

그러나 유아가 수학적 과업을 해결할 수 있도록 내버려 두거나 경
청하는 것도 필요하다.
(3) 면접법에 적절한 질문들
① 시작할 때 : 이것을 어떻게 해보고 싶니?, 얼마나 걸릴 것 같아? 어떤 것을 먼저 하
고 싶니? 그 다음은?
② 마칠 때 : 어떻게 알았니? 어떻게 했는지 말해줄 수 있겠니? 다른 사람은 다른 방
법으로 생각하니? 다른 방법으로 할 수는 없을까?
③ 유아가 당황해 할 때 : 선생님이 다시 한 번 해줄까? 다시 말해 줄까? 지금 네가 무
엇을 하고 있는지 말해 주겠니?
3) 유아의 자기 평가
(1) 개념 : 유아 자신이 수학활동에 대한 느낌을 평가하는 것으로 수학에 대한 태도검사 시
활용된다.
(2) 방법 : 5점척도 대신 웃는 얼굴, 무표정한 얼굴, 찡그린 얼굴등의 그림을 사용하며 교사
가 문장을 읽어주고 유아가 자신의 느낌과 비슷한 얼굴 표정에 표시한다.
(3) 교사의 질문의 예
① 오늘 문제에 대해 어떻게 느꼈니?
② 오늘 문제를 시작하는 방법을 알아낼 수 있을 것 같니?
③ 오늘 학습한 수학활동 중에서 어떤 게 제일 좋았고 어떤 게 제일 싫었니?
④ 이번 주에는 전에 모르던 것을 새로 학습한 게 무엇이니?
⑤ 오늘 학습한 주제에 대해 친구의 설명을 들어 볼래?
⑥ 오늘 너와 너희 집단이 얼마나 잘했는지 말해 볼래?
4) 포트폴리오 평가
(1) 개념 : 포트폴리오 평가는 관찰법, 면접법, 작품수집법, 표준화 검사법 등 다양한 방법
을 포괄하여 교사, 또래, 가족뿐 아니라 유아 자신도 평가자로 참여하는 총체적
인 평가 방법이다.
(2) 포트폴리오 평가의 지침
① 초기에 이루어진 자료에서부터 완성품까지, 그리고 가장 잘(못)한 작품, 가장 전형
적인 작품, 독특한 작품 등 다양하게 자료를 수집한다.
② 지속적, 정기적으로 수집, 평가한다.
③ 있는 그대로의 사실을 진솔하게 평가한다.
④ 아동 개개인의 생각과 의문점들을 모은다.
⑤ 교실 및 소집단 게임과 활동에 대한 유아의 작품과 관찰의 실예를 수집한다.
⑥ 유아와 개별적으로 이야기 한다.
예측 가능한 다양한 발달적 ⑦ 정보를 감안하여 교수 활동을 계획. 진행한다.
⑧ 교사는 포트폴리오 평가의 취지를 충분히 이해한다.
⑨ 유아에 초점을 맞추고 유아와 친밀한 관계가 형성되어야 한다.
⑩ 유아. 부모. 교사. 지역사회 등의 협조적 관계를 만들어야 한다.
(3) 포트폴리오에 포함되는 것들
개인적 또는 집단적 작품 샘플, 녹음테이프, 녹화 테이프, 수학 자서전, 차트, 사진.
관찰기록, 교사가 받아 써 준 것, 유아의 자기 평가, 또래 평가, 표준화된 검사 결과,
사전사후검사, 제일 잘 본 검사, 제일 못 본 검사
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원

키워드

평가,   수학. 수학교육,   표준보유과정,   영아,   영유아,   보육