청소년지도론!!!

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청소년지도론!!!에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.청소년지도의 의미와 중요성

1.서론

○청소년지도란?

-사회문화적 그리고 시대적 추새의 변화에 따라 그 강조점이 달라지기 때문에
-청소년지도에 대한 공식적인 국가적 관심은 1964년 청소년보호대책위원회의 발
족을 기점
-1977년 국무총리를 위원장으로 하는 청소년대책위원회
-1987년 청소년육성법이 생겨 제도적 틀로 정착
-1991년 체육청소년부에 의해서 청소년기본법이 제정되어 국가적 수준에서 청소
년에 대한 법적 요건을 완성

○1987년의 청소년육성법이전의 관심은 보호,감독적 차원의 관심이었으며 지도차
원의 대책과 관심은 아니었다

○1987년 청소년육성법과 1991년의 청소년기본법에 이르러서 비로소 현대적 의미
의 ‘지도의 관심’이 부상되기에 이른다

2.청소년지도의 의미와 변천
○Alex Smith(영국.청소년지도의 이론가) ; 청소년지도의 개념적 변화를 4가지 유
형으로 구분

1)‘보충적 사회교육’개념으로서 청소년지도
-영국에서 2차대전 이후에 활용되던 지도방법
-불우청소년을 정상 청소년주류(mainstream)집단에 가담시키려는 것이 직접적 의도

2)‘자기통제력 및 사회성 증진’에 강조를 두는 청소년지도
-개인문제 중심으로 청소년지도를 전개하려는 입장 ; 청소년지도의 측면을 비행 과 문제청소년의 지도에 강조를 둔 것
-2차세계대전 이후 영.미.독.불.일 등에서 청소년문제의 급증에 대한 해결책

3)‘사회적 예민성 증진’에 강조를 두는 청소년지도
-청소년을 사회의 건실하고 정상적인 시민으로 적극적으로 육성토록 한다는 것
-청소년들로 하여금 사회가 갖고 있는 구조적인 문제에 주목케하고 그런 문제들 을 해결하는 연습을 시킴으로서 능동적 사회개선의 전위(Pioneer)로 키우자는 것
-사회자체가 바귀어야 한다는 기본 전제
-사회문제에 대한 내적,외적 병리현상에 청소년들이 예민하게 반응하고 대처할 수 있는 능력을 기르기 위한 프로그램

4)‘지역사회 참여 경험 확대’에 강조를 두는 청소년지도
-1970년대 이후부터 서구유럽의 선진국의 청소년지도 유형
-궁극적이고 기본적인 의미 ; 청소년들로 하여금 그들이 살고 있는 사회적 상황
에 건설적인 피판적 안목을 가지고 참여하여 실제
를 살아보는 경험의 제공
-청소년들의 자발성,책임성을 강조하며 “공동체속의 가치있는 개인”을 주된
목표

본문내용

직원의 욕구가 바뀌게 되면 그에 따라 직무의 성격,내용,
교육훈련까지 모든 분야에 변화
④상상력 ; 조직의 끊임없는 성장은 새로운 문제나 도전을 찾아내고 해결해 나가
고자 하는 창조력에 달려있다
3)청소년지도사의 기술적 능력
-전문적 기술.인간관계기술.의사소통기술.의사결정기술(1998;권일남)
(1)전문적기술 ; 경험,교육,훈련에 의해 얻어지는 것.조직성장에 기초적인 요소.
지식,방법,기술 및 장비를 활용하는 능력
(2)인간관계기술 ; 조직의 성원을 다루는 것은 가장 중심적인 역할
(3)의사소통기술 ; 이해하면서 듣는 능력 개발.대화와 면담,시각적 방법 등에 의해
증진
(4)의사결정기술 ; 사실을 수집,분석하고 대안들 사이에서 최적안을 선택하는
능력
-청소년지도자는 청손느들을 매혹시킬 행동을 유발하여야 하며.
①인격적 자질 ; 사람의 품격-개인의 지.정.의.육체적 측면 총괄
신체적요소.성ㄱ겨적요소.사회적요소.지적요소.도덕덕요소
②교양적 자질
③기능적 자질 ; 활동의 기술.관리상의 기술
4.청소년지도자와 리더쉽
1)청소년지도자의 리더쉽의 의의
-지도력은 개인행동과 집단행동의 g여성은 물론 이들 행동을 조직체 성과에 연결
시키는 가장 중요한 요인
-조직활동
-청소년지도자는 연구에 대한 관심을 가져야 하며 연구의 결과를 신속히 입수하
여 실제의 지도상황에 적응시켜 나아가야 한다
-교육자란 인간행동을 계획적으로 변화시킬 줄 아는 전문가임과 동시에 행동가이
며 실천가이다
-청소년집단의 목적을 효과적으로 달성하려면 청소년집단을 구성하고 있는 청소
년과 집단의 협조가 필요하다
-지도력은 집단을 효율적으로 관리하는 능력을 키울 수 있는 점에서 절대적이며
필수적인 요건
-리더쉽은 지휘,지도의 중간에 해당하는 개념
-Bormann ; 리더쉽에 대한 접근방법의 공통점
①지도자 속성에 착안한 접근방법 ; 지도자의 역할을 하고 있는 사람의 특성을 조
사하여 리더쉽과의 관계를 연구
②형태에 착안한 접근방법 ; 어느 형태의 리더쉽이 집단목표의 달성과 유지에 효
과적인가를 연구
③상황적 접근방법 ; 습득된 어떤 특성과 집단목표,집단에 사해지는 외부의 영향
력,성원 및 기타 요소들의 복합적인 관계의 소산으로 파악
-Fleishman ; 어떤 목표나 목표들의 달성을 향하도록 의사소통의 과정으로 통해서
개인간에 영향력을 행사하려는 시도
-Koontz ; 사람들로 하여금 공동목표를 달성하는 데 따라 오도록 영향력을 행사하
는 것
-Stogdill ; 목표설정과 목표달성을 지향하도록 집단행위에 영향력을 행사하는
과정
○리더쉽이란 ; 일정한 상황에서 목표달성을 위하여 개인이나 집단의 행위에 영향
력을 행사하는 과정
○교육적 리더쉽의 원칙을 이해하되 매니저와 리더의 행동의 차이에 대해 반드시
이해하고 있어야
①매니저는 행정가이지만 리더는 혁신자이다
②매니저는 유지하는 사람이라면 리더는 개발시키는 사람이다
③매니저는 통제하는 사람이라면 리더는 영감을 불어넣는 사람이다
④매니저는 단기적인 견해를 가지고 있으며 리더는 장기적인 견해를 가지고 있다
⑤매니저는 방법과 시기에 대해 주분하지만 리더는 목적과 이유에 대해 주문한다
⑥매니저는 모방하는 사람이지만 리더는 창시하는 사람이다
⑦매니저는 지위를 수용하지만 리더는 지위에 도전한다
2)청소년지도자의 리더쉽 유형
-분류 ; 임무수행 형태에 따른 분류.권력소유 형태 및 추종집단의 관계에 따른
분류
(1)지도자의 임무수행 형태에 따른 분류
①권위주의적 형태 ; 어떤 관습적 행동으로 그의 소유를 증명하며 그것을 믿고
무조건 복종하는 자를 지배하는 형태
-독선적인 성격을 가지고 있고 타협과 협력을 싫어한다
-장기적,정책적 발전보다 오직 단기적인 성과에만 집착
-지나치게 종속적인 자세의 조직원의 성향
-조직원들의 경쟁적으로 충고 조언 회피
②평등주의적 형태 ; 참여적 리더쉽
-대중의 의사존중
-민주주의적 토론과 다수결에 의한 결정
-자발적인 의욕과 참여에 의해서 조직 목적 달성
③자유방임주의적 형태
-내성적인 경향
-직업과 관련된 지적인 방법에 이끌리는 경향
(2)권력소유형태 및 추종집단의 관계에 따른 분류
-권력의 소유형태에 따라 공식적 지도자와 비공식적 지도자
-지도자와 추종자 집단의 관계에 따라서 카리스마적 지도자,상징적 지도자,
예우자,전문가,행정적 또는 관리적 지도자,폭동자 또는 개혁자,강압적 지도자
-전제적지도자,민주적지도자
-보호형.관리형.후광형
-지도력의 유형
①주어진 임무를 성취시키는 국면
②추종자의 만족을 주는 국면 중 어느 한쪽을 더 중요시 하느냐에 따라 달라지는
리더쉽의 유형 즉 권위형,민주형,방임형으로 나누어 행위관계 탐구
구 분
권 위 형
민 주 형
표면적
오만형.권위적
전체적.공격적
기술적.솔선수범
관료적.박애적
공식적
잠재적
파괴적
미온적
비공식적
사악함.불길함
위협적
좋지않은 형태(위협,강제적)
부드러움.선도적
유인적
좋은형태(비강제적)
5.청소년지도자의 자질향상을 위한 과제
①청소년의 조직행위에 대한 이해, 조직형성의 원리, 지도방법으로서 다양한 기법을
습득하는 노력
②실천과정에서 필요한 정보를 교환하고 공유할 수 있는 커뮤니케이션기법의 습득
③지도과정이자 방법으로 긍정적 리더쉽 개발시킬 수 있도록 방법과 원리에 대한
전문성 요청
④청소년들의 집단과 바람직한 행동을 강화시킬 수 있도록 집단영역에 대한 전문
성 요청
-국가적, 사회적 과제
①청소년들의 자발적이고 지속적인 참여가 이루어질 수 있도록 제도적인 장치가
마련되어야 한다
②청소년의 흥미와 관심, 교육적 효과 등을 고려한 과학적이고 종합적인 프로그램
에 많은 전문가와 관련기관의 노력에 의해 개발되고 보급되어야 한다
③수익성을 목적으로 하지 않으면서 청소년들의 자발적인 참여와 적극적인 활동을
보장할 수 있는 다양한 청소년활동시설이 확충되어야 한다
④청소년지도에 전념할 수 있는 청소년전문지도자와 이들을 보조해 줄 수 있는 보
조 지도자 그리고 자원봉사자들을 보다 많이 그리고 체계적으로 양성해야 한다
⑤제도적 뒷받침 및 여건의 마련과 함께 청소년지도의 의미와 중요성에 대한 일반
인들의 인식이 확산되어야 하며 청소년지도활동에 적극 협조하는 사회적 풍토가
조성되어야 한다

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