대안학교

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대안학교 에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

수업방법 등을 학생들 스스로 선택할 수 있도록 하여야 하나 아직은 교사 주도에 있는 상황이다.
셋째, 특성화교육을 이유로 많은 과목을 개설하다 보니 전문 인력을 확보하는데도 많은 어려움을 겪고 있으며 각 대안학교의 기존 특성화교과에 알맞은 교과를 개발 할 수가 없다. 따라서 교육부 차원에서 특성화교육을 위한 전문 인력 확보를 위해 교사과정 개설과 각 대안학교에 알맞은 교육과정 개발이 필요하다.
넷째, 대안학교와 공교육 모두 많은 재정이 필요하며 대안학교가 지니고 있는 가장 큰 문제 중 하나가 재정의 확보이다. 그중 대부분은 인건비이고 이를 교사의 수를 줄이거나 교사의 봉급을 줄이는 것으로 해결할 수 없는 일이다. 또한 학생들이 내는 수업료가 재정확보의 주된 방법이며, 공교육을 실시하는 학교보다 수업료를 더 받을 수 없다는 것도 한계로 작용하고 있다.
다섯째, 안정적이고 체계적인 교원 수급과 훈련이 열악한 실정이다. 대안학교 교육에 맞는 양질의 교사 확보를 위해서 교사양성 전문기관에 의한 교사양성, 지속적인 교사 연수, 교사 재충전의 기회 제공 등의 필요성이 요구 된다. 그리하여 학생들에게 양질의 교육을 할 수 있도록 뒷받침해 주어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 사회복지적 성향을 가진 다섯 개의 대안학교(경기대명고등학교, 한겨레 중고등학교, 나란타대안학교, 성장학교 별, 아시아공동체학교)에 대해서 알아보았고, 대안학교의 문제점과 개선방안에 대해서도 간략하게 알아보았다.
대안학교는 부과된 의무가 아니라 선택할 수 있는 학교, 또는 국가나 정부가 제공하는 표준화된 학교운영과 교육정책에 대하여 의식적으로 반대하여 그와는 다른 인간, 즉 인간존중, 생명존중과 자연친화적인 생태계 회복과 학생의 경험과 자유를 존중하는 특수한 교육을 시도하는 학교이다. 그리고 그 시대나 사회가 가지고 있는 고유한 문제의식을 반영하는 학교로 정보화, 세계화가 된 오늘날의 상황에서 기존의 공교육이 지닌 근본적인 문제들을 주목하고 이를 극복하기 위하여 노력하는 학교이다.
우리는 공교육에 의식적으로 반대하여 다양하고 특수한 교육들을 시도하는 대안학교의 목표와 특징을 이해하고, 그들이 보다 나은 방향으로 나아갈 수 있도록 관심을 가지고 원조해 주어야 할 것이다.
Ⅳ. 출처
맘껏 놀고 맘껏 배우고 입시지옥 없는 교육 현장, 중앙SUNDAY, 20070526, 제 11호, 신성식
‘문제아 학교’ 편견 씻고 실패한 공교육 탈출구로, 중앙SUNDAY, 20070526, 제 11호, 이원진
위탁형 대안학교의 교육과정에 관한 연구, 2006년, 서강대학교, 조자하
2007학년 한겨레 중고등학교 교육계획
경기대명고등학교 홈페이지 http://www.daemyoung.hs.kr/
한겨레 중고등학교 홈페이지 http://han.hs.kr/
나란타 대안학교 http://www.jayang.or.kr/nalanda/nalanda.html
성장학교 별 홈페이지 http://www.schoolstar.net/
아시아공동체학교 홈페이지 http://www.asiaschool.or.kr/

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