2학년 슬생 우수 지도안-아름다운 우리나라-계절에 따라 우리 생활 모습 분류하기 (세안)

목차

Ⅰ. 수업을 설계하면서
Ⅱ. 단원의 이해
Ⅲ. 교재 연구
Ⅳ. 실태 분석 및 지도대책
Ⅵ. 본시 학습의 전개

본문내용

마를 먹고 있습니다.
S1 입고 있는 옷이 다릅니다.
S2 먹는 음식이 다릅니다.
S3 하는 놀이가 다릅니다.
기준탐색
다양한 분류 방법이 많이 나올 수 있도록 유도한다.
칠판 붙임자료
아이들의 다양한 의견을 판서한다.
계절에 따라 분류하는 방법 알아보기
계절에 따라 분류하는 방법 정하기
T. 계절에 따라 나눌 때 어떤 기준 으로 나눌 수 있을까요?
계절에 따라 분류하는 방법 찾기
S1 우리가 입는 옷을 계절에 따라 나 눌 수 있을 것 같습니다.
S2 음식을 계절에 따라 나눌 수 있을 것 같습니다.
S3 우리가 하는 놀이를 계절에 따라 나누어 볼 수 있습니다.
[분류 기준]
- 옷 -음식
- 놀이
봄 여름
가을 겨울
발견
하기
(12´)
사진 분류하기
모둠별로 사진을 분류하기
모둠별로 사진을 분류한다.
모둠 학습판
계절별 특징이 잘 나타난 사진자료
포스트잇
토의책상
관찰, 분류
분류해봐요! (모둠활동)
- 모둠 토의를 통하여 분류 기준 정하기
- 모둠 학습판에 사진 분류하기
- 발표하기
T. 모둠원이 함께 나눈 것을 친구들 에게 발표해 봅시다.
T. ○○ 모둠의 발표에 더 보충할 점 이 있으면 발표해 봅시다.
S1 계절별로 먹는 음식으로 나누어 보았습니다.
S2 봄에는 딸기를 먹고, 여름에는 수 박을 먹습니다. 가을에는 추석에 사 과를 먹고, 겨울에는 팥죽을 먹습니다.
전체 발표를 통해 분류기준에 맞는 내용을 더 찾아본다.
분류결과 발표하기
실물화상기
지휘봉
학생들에게 다양한 기준을 생각해 내어 분류할 수 있도록 한다.
단계
(시간)
학습
내용
교 수 학 습 활 동
자료 유의점
탐구유형
교 사
학 생
응용
하기
(12´)
도전과제 해결하기
오늘의 도전과제 해결하기
도전 과제를 확인한다.
도전과제 영상(30″)
1차시에 살펴보았던 우리들의 계절별 사진(코너학습 공간에 게시)
포스트잇, 학습판
관찰, 분류
오늘의 도전과제 (모둠활동)
- 도전과제 안내하기
- 코너학습에 있는 ‘우리들의 사진’으로 과제 해결하기
T. 코너학습 공간에 있는 우리들의 사진을 가져와서 기준을 정하고 나누어 보세요.
코너학습 공간에 있는 우리들의 사진을 가져와서 분류대상을 정하 고 분류한다.
코너학습 사진
분류하기
분류하기 결과 발표하기
다양한 기준의 분류결과 발표하기
T. 모둠활동 한 결과를 발표해 봅시 다.
T. ○○ 모둠은 어떤 기준으로 나눈 것 같나요?
T. ○○ 모둠은 어떤 기준으로 나누 었는지 설명해 봅시다.
T. 다른 방법으로 나누어 본 모둠이 있으면 발표해 봅시다.
‘늑대의 사계절’ 그림책 이야기하기
T. 늑대의 사계절은 어떻게 변하였 나요?
학습판을 보여주며 분류하기 결과 를 발표한다.
S1 놀이로 나눈 것 같습니다.
S2 우리 고장의 축제로 나눈 것 같습 니다.
S 우리 모둠은 우리 고장의 축제로 나누어 보았습니다. 봄에는 유채꽃 축제를 하고, 여름에는 바다축제를 합니다. 가을에는 보수동 책방골목 축제를 하고 겨울에는 남포동 트 리축제를 합니다.
S 우리 학교의 행사로 나누어 보았 습니다. 봄에는 봄소풍을 가고 여 름에는 스케이트교실에 참여하였 습니다. 가을에는 학예회를 하고 겨울에는 6학년 오빠들이 졸업을 합니다.
‘늑대의 사계절’ 그림책 보기
S1 추운 겨울에도 수박을 먹을 수 있게 되었습니다.
S2 계절이 바뀌어도 날씨와 관계없 이 편리하게 생활하는 것 같습니다.
S3 기술이 발달해서 편리해 진 것 같습니다.
학생들에게 친숙한 우리 학교 및 고장 관련 제재를 활용하여 계절의 변화와 우리 생활은 밀접한 관계가 있음을 알게 한다.
실물화상기
지휘봉
Big-Book
종합, 발전
기술이 발전하면서 계절이 바뀌어도 날씨에 구애받지 않고 편리하게 살게 되었음을 알게 한다.
기술의 발전과
우리 생활
확인 및 평가
(4´)
학습내용 정리
학습내용 정리하기
T. 이번 시간에 어떤 활동들을 하였 나요?
활동을 통해 알게 된 점을 정리한 다.
S1 기준을 정하여 계절별로 사진을 나누어 보았습니다.
S2 코너학습의 사진으로 기준을 정하고 나누어 보았습니다.
계절에 따라 달라지는 생활모습을 살펴보기 위해 기준을 정하고 분류하는 활동을 하였음을 떠올리게 한다.
단계
(시간)
학습
내용
교 수 학 습 활 동
자료 유의점
탐구유형
교 사
학 생
T. 활동을 통해 알게 된 점을 말해 봅시다.
T. 다음 ‘슬기로운 생활’ 시간에는 아 름다운 우리나라를 사랑하는 마음을 다양한 방법으로 표현해 보겠습니다.
S1 계절에 따라 먹는 음식, 입는 옷 이 달랐습니다.
S2 계절에 따라 우리 생활 모습이 달 라진다는 것을 알게 되었습니다.
S3 하지만 요즘에는 기술이 발전하여 날씨와 관계없이 편리하게 살 수 있게 되었습니다.
다음 시간에 공부할 내용을 생각 하며 안내를 듣는다.
종합, 평가
차시내용
알아보기
다. 판서 계획 3. 아름다운 우리나라 (5/6)
[나누어봐요]
- 옷 -음식
- 놀이
♣ 우리 생활모습을 계절에 따라
나누어 봅시다.

라. 평가 계획
성취기준
수준
평가기준
평가방법
기준을 정하고 계절에 따라 분류한다.
상
기준을 정하고 계절에 따라 분류하기 하면서 설명할 수 있다.
관찰평가
및
결과물
중
기준을 정하고 계절에 따라 분류하기 한다.
하
기준을 정하고 계절에 따라 분류하기 하는 것이 서툴다.
계절에 따라 변화하는 우리의 생활모습을 이해한다.
상
활동을 통해 계절에 따라 변화하는 우리의 생활모습을 설명할 수 있다.
중
활동을 통해 계절에 따라 우리의 생활모습이 변함을 안다.
하
활동을 통해 계절에 따라 변화하는 우리의 생활모습을 이해하는 데 어려움을 느낀다.
▣ 참고 문헌 ▣
곽미순, 교실에서 바로 하는 통합교육활동 164가지, 서울: 한울림. 2009.
교육과학기술부, 초등학교 교사용 지도서(슬생 2-1), 서울: (주)두산, 2010.
김대현 외, 교과의 통합적 운영, 서울: 문음사, 2003.
부산광역시교육청, 2007년 개정 초등학교 교육과정 연수자료, 부산: 새부산문화사, 2007.
에듀넷, http://www.edunet4u.net
이영만, 통합교육과정, 서울: 학지사, 2003.

키워드

2학년,   지도안,   슬생,   아름다운,   우리나라,   계절,   분류