[전공과] <(개인생활)과 교수 학습 지도안 {세안} (4/4)> 단정한 옷차림 - 의류 정리하고 보관하기

소개글

[전공과] <(개인생활)과 교수 학습 지도안 {세안} (4/4)> 단정한 옷차림 - 의류 정리하고 보관하기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원의 개관
　1. 단원명 ……………………… 1
　2. 단원설정의 이유 ……………………… 1
　3. 단원의 목표 ……………………… 1
　4. 단원의 구조도 ……………………… 2
　5. 타 교과와의 연계 ……………………… 3
　6. 단원의 차시별 지도 계획 ……………………… 3
　7. 단원의 평가 ……………………… 4
　8. 지도상의 유의점 ……………………… 5

Ⅱ. 본시 학습의 실제
　1. 본시 관련 학생 실태 ……………………… 6
　2. 본시 교수ㆍ학습 과정안 ……………………… 7
　3. 본시 평가 ……………………… 9
　4. 좌석배치도 ……………………… 9

본문내용

할 수 있으며 옷걸이에 상의를 걸고 교사를 모델링하여 바지걸이에 하의를 정리하며 수건, 손수건을 정리하여 보관할 수 있음
남
21
손 기능과 모방 능력이 우수하여 수업 중 과제의 완성도가 높고 지시 이해력이 좋지만 과제 지시 후 수행을 시작하기까지의 시간이 길고 단계별로 교사에게 확인 받기를 원하여 과제를 완성하기까지 시간이 오래 걸림. 자신의 이름과 일상생활에서 자주 사용하는 단어를 다소 부정확하게 발음할 수 있음
옷을 종류별로 구분하고 순서에 맞게 옷을 입고 단정한 옷차림을 할 수 있으며 옷걸이에 상의를 걸고 언어적 촉구를 받아 바지걸이에 하의를 정리하며 수건과 속옷을 정리하고 보관할 수 있음
다
남
21
교사의 시범을 보고 모방하여 과제를 완성할 수 있으나 싫증을 잘 내고 거부 또는 불만의 의사 표시로 상대방의 가슴을 때리거나 팔목을 할퀼 때가 있으며 음식을 먹고 체했을 경우 간질 대발작의 위험이 있으므로 음식의 종류 및 식사량을 살피고 조절하도록 지도해야 함
순서에 맞게 옷을 입고 단정한 옷차림을 할 수 있으며 옷걸이에 상의를 걸고 교사를 모델링하여 바지걸이에 하의를 정리하며 단계별 지시에 따라 수건과 속옷을 정리할 수 있음
여
21
언어적 촉구를 받아 일상생활을 수행하고 학기 초에 비하여 교내를 배회하는 행동이 감소하였고 지시에 따라 비누칠 하여 손을 씻을 수 있음. 일상생활 및 학습과 관련된 기본적인 지시를 이해하여 수행하고 발화는 불가능함. 과제 수행을 위하여 교사 또는 보조교사의 지속적 도움이 필요함
순서에 맞게 알맞은 방법으로 옷을 입고 옷차림을 단정히 할 수 있으며 부분적 도움을 받아 옷걸이에 상의를 걸고 신체적 촉구를 받아 수건과 속옷을 정리할 수 있음
2. 본시 학습 지도안
단원
단정한 옷차림
제재
의류 정리하고 보관하기
차시
4/4
학
습
목
표
의복을 종류별로 정리하여 보관할 수 있다.
가 그룹
상하의, 양말, 속옷, 수건을 종류별로 분류하여 정리하고 지정된 수납함에 보관할 수 있다.
나 그룹
상하의, 양말을 종류별로 정리하여 지정된 수납함에 보관할 수 있다.
다 그룹
하의와 양말을 종류별로 정리하여 지정된 수납함에 보관할 수 있다.
단계
학 습
내 용
교 수 학 습 활 동
시 간
(분)
자료 및
유의점
교 사
활 동
학 생 활 동
가 그룹
나 그룹
다 그룹
도입
학습분위기 조성
인사하기
바른 자세로 인사하기
5′
자)수납함, 행거, 옷걸이, 옷
자)PPT
자)학습안내판
전시학습
확인
전시학습내용 설명하기
전시학습내용을 상기하고 교사의 설명 듣기
동기유발
시청각 자료 보여주기
자료를 보고 학습목표 생각해 보기
제재 설명하기
교사의 설명을 집중하여 듣기
학습목표 제시하기
의복을 종류별로 정리하여 보관할 수 있다.
본시학습
안내
수업 진행과정
안내하기
학습 활동 순서가 안내된 자료를 보면서 교사의 설명 듣기
전개
<활동 1>
옷의 종류에 따른 정리 방법 알아보기
상·하의, 양말을 정리하는 방법이 담긴 시각 자료 보여주고 설명 및 시범 보이기
시각 자료를 주의 깊게 관찰하기
교사의 시범과 설명을 집중하여 보고 듣기
(① 티셔츠 정리하기 (티셔츠 펼쳐 놓기 왼쪽, 오른쪽 팔 부분 접기 목 너비에 맞게 왼쪽, 오른쪽 부분 세로로 접기 가로로 반으로 접기)
② 바지 정리하기 (바지 펼쳐 놓기 바지를 반으로 세로로 접기 반으로 가로로 접기)
③ 양말 정리하기 (양말 짝 맞추기 양말 겹치기 맨 윗부분부터 말기 칸막이 정리함 한 칸에 양말 넣기))
5′
자)PPT, 티셔츠, 바지, 양말
유)옷을 정리하는 방법을 시연할 때 학생들의 눈높이를 고려한 위치에서 시범 보이기
단계
학 습
내 용
교 수 학 습 활 동
시간
(분)
자료 및
유의점
교 사
활 동
학 생 활 동
가 그룹
나 그룹
다 그룹
전개
<활동 2>
옷을 종류별로 정리하기
학생들이 옷을 종류별로 분류하여 의복을 정리하도록 개별 활동 지도하기
한 바구니에 담겨진 상하의, 양말, 수건, 속옷을 구별하여 정리하기
종류별로 구분되어 담겨진 상하의, 양말을 정리하기
차례대로 제시되는 하의와 양말을 정리하기
25′
자)티셔츠, 바지, 양말, 속옷, 수건, 바구니, 칸막이 정리함, 티셔츠 접기 보조도구, 수납함
유)학생의 과제 수행 역량에 따라 과제 수행 방법 및 과제의 개수, 구조화의 정도 등을 개별화하여 제시하기
자)개별 수납함, 미션카드, 학생 사진, 종류별 옷 사진, 옷 이름이 적힌 카드
유)학생 사진과 활동 내용이 붙여진 미션지를 개별 수납함 위에 올려 놓고, 수납함 서랍에 힌트 사진 붙여 놓아 시각적 단서 제공하기
<활동 3>
정리한 옷을 수납함에 보관하기
활동 과제 설명 및 학생 개별 수납함의 위치 안내하기
정리한 옷들을 자신의 이름이 적힌 수납함의 지정된 서랍에 넣도록 지도하기
교사의 설명을 듣고 자신의 수납함 확인하기
정리한 옷을 자신의 수납함에 종류별로 넣기
수납함에 표시된 시각적 단서를 확인하고 해당하는 옷을 서랍에 넣기
수납 서랍에 정리한 하의와 양말을 각각 차곡차곡 담은 후 서랍을 자신의 수납함에 넣기
정리
<정리하기>
정리하기
학습 내용 정리 및 평가하기
옷의 정리된 모양 및 수납 상태를 모범답안 사진과 비교하여 과제의 완성 여부 확인하기
5′
자)모범답안 사진, 칭찬스티커
자)PPT
학습 태도 평가 및 강화하기
칭찬 듣고 서로 박수치기
차시예고
차시 예고하기
차시 설명 듣기
의류 관리의 필요성을 알 수 있다.
인사하기
인사하기
바른 자세로 인사하기
3. 본시 학습의 평가
평가방법
학생들의 활동 과정 및 결과를 직접 관찰하여 개별 평가한다.
평
가
기
준
수
준
별
가
- 상하의, 양말, 수건, 속옷을 구별하여 정리할 수 있는가?
- 정리한 옷을 자신의 수납함에 종류별로 보관할 수 있는가?
나
- 구분되어 제시된 상·하의, 양말을 정리할 수 있는가?
- 수납함에 표시된 시각적 단서를 확인하고 해당하는 옷을 수납할 수 있는가?
다
- 차례대로 제시되는 하의와 양말을 정리할 수 있는가?
- 수납 서랍에 정리한 하의와 양말을 각각 차곡차곡 담은 후 서랍을 지정된 수납함에 넣을 수 있는가?
4. 교실 배치도
칠 판
TV
수
납
함
교사 책상
컨
베
이
어
벨
트
출입문

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