아동문학과제우리나라와세계여러나라의전래동요의유래및특징

소개글

아동문학과제우리나라와세계여러나라의전래동요의유래및특징에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 한국의 아동문학 역사
1) 아동문화 운동시대
(1) 발흥 성장기(1923～1940)
(2)암흑 수난기(1940～1945)
2) 아동문학 운동시대(해방이후)
(1)광복 혼미기(1945～1950)
(2)통속 팽창기(1950～1960)
(3)정리 형성기(1960～1976)
(4)전환 발전기(1976～1988)
(5)전환 발전기 이후(1989～현재)
2. 외국의 아동문학 역사
1) 19세기 이전의 아동문학
2) 19세기의 아동문학
(1) 영국의 아동문학
(2) 프랑스의 아동문학
(3) 독일과 이탈리아의 아동문학
(4) 북유럽의 아동문학
(5) 미국의 아동문학
3) 20세기의 아동문학
(1) 영국의 아동문학
(2) 프랑스의 아동문학
(3) 독일의 아동문학
(4) 미국의 아동문학
(5)아동문학과 아동을 위한 문학교육 연구의 최근 경향

본문내용

사물과 동식물의 일 치를 꾀한다.
⑤탁월한 상상력을 지닌다.
⑥섬세한 감정을 겸한 우수한 독창력
(5) 미국의 아동문학
▶미국의 아동문학의 역사는 17세기에 신대륙의 동부 뉴잉글랜드에서 온 청교도들이 어린이들에게 청교도주의를 심어주고 문학에도 관심을 갖게 하도록 한 종교 서적과 교본류에서 시작되고 있다.
▶19세기초에 이르러 발전적 면모를 보이는데, 무어의 「산타클로스의 방문」과 이어서 스토우의 「엉클톰스 캐빈」이 출간되었으며 올코트의 「작은아씨들」이 출간되었으며 이로써 1820년대 들어와 미국은 독자적인 아동문학이 시작되었음을 알 수 있다.
▶미국의 아동문학하며 빼놓을 수 없는 사람으로 마크 트웨인을 들 수 있는데 그는 교훈성의 배제, 자립을 추구하는 아동상, 문명의 비판 그리고 무엇보다도 유럽문학과의 결별에 힘을 쏟문학과의그가 추구한 문학상의 경험주의와 비판정신은 그 후 리얼리즘 문학의 기초가 되었다.
3) 20세기의 아동문학
▶20세기는 <아동의 세기>라 하여 아동을 다루는 모든 분야에서 아동을 위하여 활발한 활동과 연구를 위한 투자들이 많았다.
(1) 영국의 아동문학
▶20세기의 영국 아동문학의 개관은 그 방대한 내용으로 인하여 쉽사리 다룰수 없다. 그러 나 환상적인 이야기의 세계는 계속해서 찬란한 꽃을 피우게 되는데 베리의 「피터팬」과 「아기곰 푸우」는 우리에게도 널리 알려진 작품이다.
▶포터가 쓰고 그린 피터 토끼이야기도 영국이 자랑하는 걸작 그림책으로 의인화된 동물 환상동화의 고전으로 알려져 있다. 이이야기는 포터의 독특한 필치와 귀여운 동물들의 모양, 어린이의 손에 쥘 수 있는 작은 크기의 책 그리고 부드러운 색감 때문에 지금도 많은 사랑을 받고 있다.
▶20세기 고전으로 또 다른 환상적 이야기가 있는데 트래이버스의 「메어리포핀즈」 시리즈이다. 이 작품은 아동 문학사에 또 다른 잊을 수 없는 주인공을 만들어 내었다.
(2) 프랑스의 아동문학
▶대표하는 문학으로서는 1931년 브뤼노푸의 「어린 코끼리 바바르의 생애」와 생떽쥐베리의「어린왕자」가 있다.
▶1921년에 노벨문학상을 수상한 아나톨 프랑스는 매우 순수한 문체를 세련되게 구사하는 작가였다. 20세기 프랑스 아동문학의 특징은 가공저긴 요소가 매우 짙은 동화가 많았다는 것도 지적되고 있다.
▶20세기 프랑스 아동문학의 특징은 가공적인 요소가 매우 짙은 동화가 많았다는 것도 지적되고 있다.
(3) 독일의 아동문학
▶독일의 아동문학 작품으로는 하우프트만의 「한넬네의 승천」이 있으며 케스트너의「나는 교실」등을 들 수 있다.
▶이 무협 동물을 주인공으로 쓴 작가들이 있는데 본젤스와 오스트리아의 잘텐을 들 수 있다. 본젤스가 쓴 「꿀벌 마야의 모험」은 동물의 세계를 교묘하게 의인화한 이야기다. 또 잘텐이 쓴 「밤비」는 세계의 모든 어린이들이 즐겨 읽게 된 책이 되었다.
(4) 미국의 아동문학
▶20세기 중엽에 걸쳐 미국의 아동문학은 빠른 속도로 성장하여 융성기를 맞게 된다. 미국에서 아동문학 발달의 중요한 자극제가 된 것은 멜처가 1919년 미국출판협회의 프로젝트로서 <아동도서주간>을 장려한 것이다.
▶1940년대의 공상 과학동화의 출현은 극히 미국적인 현상으로 볼 수 있으며 대부분이 우주를 무대로 하였다.
▶미국의 아동문학은 사실주의적 경향을 축으로 하여 성장하여 왔으며 역사동화, 사실적인 동물동화 등도 다양하다. 그림책의 황금기인 1930～1960년까지의 그림책은 유아의 실제 생활과 밀접한 관련을 가진 소재나 배경에 유아의 상상의 세계가 들어갔다.
▶미국 아동문학의 최근 추세를 정리하면 다음과 같다.
①그림책을 비롯한 아동도서가 특히 1980년대 이후 급성장하게 되었다. 그 결과 아동도서의 수는 대략적으로 1880년도의 20배로 늘어났다.
②아동문학은 그림책으로 새로운 시장을 개척하려는 여러 가지 시도를 하고 있다.
③출판사에서 관심을 갖는 대상과 장르의 영역이 변화하였다. 아동도서 구입자의 2/3가 그 림책을 사고 있다.
④그림의 양식과 쓰는 양식이 훨씬 자유롭고 다양하였다.
⑤유치원과 초등학교에서 교육과정 중 아동도서를 많이 사용하게 되었다.
(5)아동문학과 아동을 위한 문학교육 연구의 최근 경향
▶최근 아동문학과 문학교육의 연구 경향을 정리해보고자 한다.
①독서를 장려하는 프로그램에 대한 꾸준한 관심
→책의 중요성을 누구나 인정하고 있는 만큼 어떻게 아동에게 책을 읽힐 것인지에 대해서 는 계속적인 관심을 가져왔었다. 그 구체적인 첫 번째 방법인 구연하기는 우리나라 유아 교육현장에서 뿐아니라 아동문학 관련 서적에서 모두 언급되고 있다. 두 번째로 쳄버는 “독자 만들기”라는 제목으로 책읽기를 격리하기 위한 여러 가지 방법 제안하였다. 쳄버는 가장 성공적인 독서 장려 방법으로 ‘크게 읽어주는 것’을 강조하였다.
②아동문학 관련 자료의 전산화
→문학에 관련된 모든 정보와 활동들이 컴퓨터를 통하여 전산화되어 가면서 사이버문학, 컴 퓨터문학이라는 용어가 새롭게 등장하였다. 아동문학 영역에도 아동문학에 관련된 자료들 이 전산화되는 추세여서 CD-Rom이나 인터넷을 통해 정보를 얻는 것이 본격화되었다.
'아동문학요약'(CLA)은 아동문학, 책 읽기, 저자, 삽화나 그림, 출판에 관련된 논문들의 요약이 포함된 계간지를 만들려는 뜻으로 시작되었으며, 처음에는 31개의 잡지에서 뽑은 52개의 논문이 포함되었다. CLA보다는 뒤늦게 출발하였지만 스웨덴 스톡홀름 학회에서 ‘아동문학관련간행물’이라는 이름으로 시작된 이 계획은 각 논문의 저자명, 논문명, 출처 자료, 출판언어, 논문내용을 확인 할 수 있는 주제, 짧은 주석이 포함되어있었다.
③아동문학과 문학교육 연구에서 다루어지고 있는 새로운 영역
→1970년대 들어서 조심스럽게 아동문학의 소재로 등장하기 시작하는 것들은 이혼, 세대차, 입양 가정, 재혼, 편부모, 약물 중독,농촌의 도시화와 환경문제, 장애아에 관련된 것 등이 었다. 그리고 1990년대 들어와서는 번역의 문제, 일러스트레이션고 본문의 관계, 여러 나 라의 민담 비교, 문화유산으로서의 아동문학, 한 작가의 일러스트레이션을 가지고 여러 사 람이 꾸미는 이야기 등이 덧붙여져 다채롭게 다루어진다.

키워드

아동문학,   우리나라,   세계,   전래동요,   유래,   특징