목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 상담의 중요성
2. 상담의 기본 원리와 기법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 상담의 중요성
2. 상담의 기본 원리와 기법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
동을 여러 단계로 나누어 강화시킴으로써, 점진적으로 바람직한 행동에 접근하도록 유도하는 방법이다.
여섯 번째, 이를테면 뱀을 무서워하는 사람이 뱀을 부리는 사람의 행동을 보고 뱀에 대한 공포를 털어 버릴 수 있을 것이다.
일곱 번째, 대리경제체제이다. 바람직한 행동을 인정해 주는 것만으로는 별 효과가 없을 때, 토큰을 주어 나중에 담배나 사탕이나 입장권 등 내담자가 원하는 물건이나 권리와 바꿀 수 있도록 하는 치료절차를 말한다. 어린이 및 정방아의 행동수정에 유용한 방법이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 상담의 중요성과 기본원리 그리고 기법에 대해 살펴보았다. 상담 대상의 연령이 다르면 발달 수준과 행동 특성에 차이가 있으며 각 발달단계에 주로 나타나는 문제에 있어서 주로 호소하는 문제의 성격 또한 달라진다. 이렇게 내담자의 발달 수준과 주로 호소하는 문제의 성격이 다르기 때문에 내담자의 연령에 맞춘 대상에 따라 상담 접근법과 상담자의 태도를 조절하여야 효과적인 상담이 될 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 이영신, “대상별(아동ㆍ청소년ㆍ성인) 상담자 특성연구”, 숙명여대, 2005
- 한성우, “인간의 심리적 문제에 대한 기독교 상담의 필요성”, 칼빈대, 2004
여섯 번째, 이를테면 뱀을 무서워하는 사람이 뱀을 부리는 사람의 행동을 보고 뱀에 대한 공포를 털어 버릴 수 있을 것이다.
일곱 번째, 대리경제체제이다. 바람직한 행동을 인정해 주는 것만으로는 별 효과가 없을 때, 토큰을 주어 나중에 담배나 사탕이나 입장권 등 내담자가 원하는 물건이나 권리와 바꿀 수 있도록 하는 치료절차를 말한다. 어린이 및 정방아의 행동수정에 유용한 방법이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 상담의 중요성과 기본원리 그리고 기법에 대해 살펴보았다. 상담 대상의 연령이 다르면 발달 수준과 행동 특성에 차이가 있으며 각 발달단계에 주로 나타나는 문제에 있어서 주로 호소하는 문제의 성격 또한 달라진다. 이렇게 내담자의 발달 수준과 주로 호소하는 문제의 성격이 다르기 때문에 내담자의 연령에 맞춘 대상에 따라 상담 접근법과 상담자의 태도를 조절하여야 효과적인 상담이 될 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 이영신, “대상별(아동ㆍ청소년ㆍ성인) 상담자 특성연구”, 숙명여대, 2005
- 한성우, “인간의 심리적 문제에 대한 기독교 상담의 필요성”, 칼빈대, 2004
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