환경문제의 정치적 속성에 비추어본 환경교육

목차

환경문제의 정치적 속성에 비추어 본 환경교육


Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 환경문제의 특성과 그 정치적 속성
　1. 기술 연계성과 가치 연계성
　2. 개발과 보전의 딜레마
　3. 공공재로서의 환경
　4. 지구환경문제의 정치적 속성

Ⅲ. 학교환경교육에서 환경과 환경문제를 어떤 시각에서 볼 것인가?

Ⅳ. 나가며

※참고문헌

본문내용

리가 생태학적 법칙과 사실들을 충분하고 합당하게 이해할 수 있고 적절한 조치를 취한다면 즉 과학적 작업을 통하여 생태학적 위기를 사전에 예방할 수 있다고 믿고 있다. 그러나 이러한 작업은 과학적 작업이 아니라 철학적 작업이다. 환경위기의 해결을 위하여서는 환경윤리의 정립이 필요한 것이다.
Ⅳ. 나가며
환경문제는 근대 이후 산업문명의 역기능으로 발생된 자연환경파괴와 오염 현상이며, 이는 앞으로 지속적인 경제 발전을 저해할 뿐만 아니라, 인류 생존 자체를 위태롭게 할 정도로 심각한 상태에 와 있다. 환경문제를 해결하지 못하면 인류는 미래 사회를 보장받을 수 없기 때문에, 이 문제는 현재 국제 사회가 공동으로 해결하고 자 노력하고 있는 가장 중요한 과제가 되었다.
환경문제를 해결한다는 것은 인류가 산업사회 물질 문명의 성과를 바탕으로 하면서 동시에 쾌적한 삶의 질을 향상시켜 나가려 하는 일이다. 이를 위해서는 산업 문명에 대한 비판적 검토를 하여 생태계에 대한 관점을 새롭게 가다듬어야 하는데, 현재 지속가능 개발(ESSD)과 생태지향주의 관점을 가진 개인과 단체의 활동이 환경문제 해결을 지향하는 대안으로 제시되고 있다. 이 대안들은 환경에 대한 인식과 환경을 위한 행동까지 포괄하고 있는데, 이는 환경에 대한 우리의 인식 체계가 전환되어야 실현될 수 있다. 교육은 바람직한 인간을 기르는 의도적인 활동이다. 인간이 경험을 통해 성장하는 과정에서 인성이 결정되고, 인성의 집합체는 사회성으로 확장된다. 학교는 아동들이 올바른 경험을 할 수 있도록 지식과 기능 및 가치태도를 체계적으로 가르치고 있다. 환경위기를 근본적으로 치유하기 위해서는 학교에서의 환경교육이 절실히 요청된다.
환경교육은 환경문제의 해결을 위한 교육이라는 외적 요구가 크게 작용하고 있으며 궁극적으로는 환경을 올바로 인식하고 행동하는 인간을 형성하는 것이 중요하다고 할 수 있다. 환경교육을 통해 아동이 경험해야 할 내용은 ‘환경과 인간의 상호작용을 이해하고 인간 자신뿐만 아니라, 환경의 질 향상을 위한 인식지식기능 및 참여하는 태도’이며 궁극적으로는 문제 해결에 참여하는 행동이다. 환경을 이해하는 것은, 인간과 자연의 관계에 내재된 인과관계를 밝혀내고, 그 관계망 속에서 우리가 해야 할 구실을 인식하는 것이다. (김정호,1997) 모든 현상에는 그것을 일으키는 원인이 있으므로, 인과관계를 알게 되면 장래에 일어날 일을 예견하여 문제를 미리 막을 수 있기 때문이다. 이러한 인식 전환과 해동 실행은 환경에 대한 무지와 오개념 및 환경을 무시하는 태도를 바로 잡아야 가능한 일이다. 생태계에 대한 무지와 무시 등 반환경적인 의식과 행태는 장기 종합적인 체계성을 갖춘 환경교육을 통해 수정해야 한다. 또한 생태 문제에 대한 올바른 접근을 위해서는, 환경문제를 단순한 ‘외적인 환경’문제가 아니라 사람들에게 내면화된 자연에 대한 가치관 및 신념체제, 인간이 자연과의 대립, 투쟁 과정에서 형성해 놓은 정치, 사회, 경제 구조와 직접 관련되어 있는 것으로 보고, 환경교육은 인간의 욕망, 의식구조와 그 표현태인 정치, 사회구조 자체를 문제삼고 생태적인 사회를 지향하는 비판적, 실천적 입장에서 접근해야 하는 것이다.
환경교육은 인류 공동의 생존과 발전을 위한 교육 과제로 시작되었으며, 환경에 대한 인간의 의식 전환을 통하여 환경문제를 근원적으로 해결하는데 기여하려는 데에 목적을 두고 있다. 이러한 환경교육은 어렸을 때부터 평생동안 다양한 교육을 통하여 꾸준히 실시함으로써 효과를 얻을 수 있다. 그러므로 학생들이 인간과 환경의 상호 관계를 이해하고 올바로 평가하는 데 필요한 가치와 태도 및 기능을 개발하고, 환경에 대한 개념을 올바르게 형성하여 환경의 질을 개선시키는 행동 규범의 실천에 참여하도록 환경에 관한, 환경을 위한, 환경 안에서 그리고 환경을 통한 교육을 해 나가는 일은 미래 사회를 위한 핵심적인 교육활동이라 할 수 있다.
※참고문헌
김수봉.황현정, 2000, 환경문제의 원인과 대책,「환경과학논총」제5권 제1호, pp151~191.
김창희, 1998, 정치사회화와 새로운 분석 대상으로서의 환경문제,「정치정보연구」, 한국정치정보학회.
남상준외, 2001, 초등환경교과교육학 교재개발 연구, 한국교원대학교부설 교과교육공동연구소.
전정환,1998, 환경문제의 정치경제적 속성과 환경운동, 「환경문제와 사회과학적 접근」, 광주대학교 사회과학연구소편.
전형권,1999,환경문제의 세계화와 정치적 성격,「한국동북아논총」,한국동북아학회.

키워드

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