지역사회학교란

소개글

지역사회학교란 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(서론)

(본론)

Ⅰ. 지역사회학교란?
Ⅱ. 지역사회학교의 특성
Ⅲ. 지역사회학교의 필요성
Ⅳ. 지역사회학교의 기능 및 역할
Ⅴ. 미국의 지역사회학교- 문화센터로서의 역할
　-평생교육과 공립학교
　-공립학교(지역사회학교)
　-전제
　-목적
　-역할
　-원칙
　-지역사회교육 프로그램의 역할
　-문제점

(결론)

참고자료

본문내용

무덤에서 요람까지 지속되는 과정이라도 해도 과언일 정도로 전 지역주민들에게 형식적 혹은 비형식적 학습기회는 평생 동안 제공되어야 한다.
-지역사회교육 프로그램의 역할
지역사회교육 프로그램은 다양한 역할을 한다. 학습 환경을 향상시키고 지역주민의 교사와 지역사회 자원을 연결시켜 주고, 모든 연령의 지역사회 주민들을 위한 광범위한 교육 프로그램을 제공한다. 또, 주민들의 의사교환의 질을 향상시키며 지방당국에서 제공되는 교육기회와 프로그램에 관한 폭넓은 정보를 제공한다. 게다가 학교와 특수한 시민집단간의 협력을 증진시키고 지역주민에 의한 학교건물의 실질적인 사용을 증가시킨다. 마지막으로, 교육관련 서비스를 제공하기 위해 지역당국과 지역사회와 지속적인 관계를 제공한다.
-문제점
미국의 지역사회학교는 몇 가지 문제점 또한 안고 있다. 첫째, 비용의 문제다. 지역사회학교의 재정은 주정부와 교육부의 책임으로 되어 있으나, 복지비용의 삭감 등으로 지역사회 학교 운영은 직접적인 영향을 받았고, 그 운영을 위한 재정이 부족하여 프로그램 개설에 어려움을 겪는다. 둘째, 강사확보의 문제다. 프로그램을 진행하는 강사는 시간당 $7-$8을 지급하며, 이는 대단히 낮은 수준으로 자원봉사라는 각오 없이는 훌륭한 강사의 확보의 어려움을 겪는다. 셋째, 프로그램 수강료 결정기준이 불확실하여 경험이 없는 경우 훌륭한 프로그램이라 할지라도 실패할 수 있다. 넷째, 지역사회학교와 건물을 제공하는 공립학교간의 갈등이 야기된다. 지역사회학교는 밤과 주말에 건물의 시설을 사용하고, 공립학교는 낮에 사용하고 있는데, 청소 및 시설관리에 대해 학교가 지역사회학교에 불만을 토로함으로써 상호 간의 갈등이 일고 있다. 예를 들면, 쓰레기 문제라든지 학교 물품을 고장 냈다든지 하는 문제다. 그러나 이런 운영상의 문제보다 더 심각한 것은 지역주민이 지역사회학교 프로그램 운영에 반대하는 것이다. 머카슨 지역사회학교의 경우, 타 지역사회 주민들의 참여가 늘어남으로써 주차문제와 소음문제가 발생했다. 그래서 지역주민들은 프로그램의 폐쇄를 요구하고 그로인해 지역사회학교와 주민간의 갈등이 야기되고 있다.
(결론)
지역사회학교를 간략히 말하자면, 학교를 사회화하려는 운동이라고 할 수 있다. 이러한 운동의 하나로서 지역사회를 교육의 장으로 하고, 학교가 지역사회 발전에 봉사하는 동시에 지역사회가 학교발전을 위해 봉사하는 형태의 학교를 지역사회학교라고 부르고 있다. 한 지역사회학교와 지역의 주민들은 다른 지역사회학교 및 주변들과 관계를 맺고 있으며, 보다 큰 지역사회와도 밀접한 관계를 맺고 있다. 그러므로 지역사회의 개념을 지리적으로 한정시키기는 어려운 것이며, 시군지방 또는 도시와 농촌 등을 단위로 한 지역사회학교만을 생각할 수 없는 것이다.
교육과정을 지역화 하는 학교, 지역사회의 자원을 학습에 최대한으로 이용하는 학교, 주민과 학교가 바람직한 관계를 유지하는 학교, 지역사회 개발을 위하여 봉사하는 학교, 지역사회의 주민 전체를 교육하는 학교, 학교의 건물 ,시설, 설비를 지역사회주민에게 개방하는 학교, 지역사회의 여러 기관의 조정자의 역할을 하는 학교, 그리고 민주적 과정을 실천하는 학교인 지역사회학교는 학생들의 교육뿐만 아니라 지역주민들의 교육적 필요와 욕구를 충족시키고, 나아가서 지역사회 발전과 지역사회 문제 해결에 지도적인 역할을 하는 개방된 학교이여야 한다. 또, 지역사회학교가 본연의 가치를 충분히 발휘하기 위해서는 지역사회학교는 지역사회주민의, 지역사회주민에 의한, 지역사회주민을 위한 교육적 활동을 전개하면서 민주적인 지역사회발전의 그루터기로서, 지역사회센터로서의 기능을 충분히 발휘하여 나가야 할 것이다.
지역사회의 교육적 영향력은 지역사회의 성격의 변화에 따라 달라지고 있으며, 과거와는 달리 다면적인 것이 되어가고 있다. 따라서 지역사회에 대한 다각적인 검토와 연구가 교육문제를 보는 다양한 시각을 제공하고 그 해결방안의 모색을 가능하게 할 것이다. 현재는 물론 앞으로도 지역사회와 학교의 관계는 서로 협력하는 자세를 취해야 할 것이다. 학교와 교사, 지역사회주민의 공동적 노력이 있을 때 지역사회학교는 그 교육적 기능을 더욱 잘 수행해 나갈 수 있으며, 더 나아가 지역사회개발에 공헌할 수 있을 것이다.
(참고자료)
지역사회와 교육 - 이규환 외
학교와 사회복지 - 한인영 외
지역사회복지론 - 최일섭 외
교육사회학 - 김신일
www.naver.com
http://www.kace.or.kr/ 한국지역사회교육협의회

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