보육과정 접근법에서 성숙주의, 행동주의 보육과정 접근법을 논하고 표준 보육과정에서 밝히는 각 영역별 일반 보육 목표에 대해서 설명

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보육과정 접근법에서 성숙주의, 행동주의 보육과정 접근법을 논하고 표준 보육과정에서 밝히는 각 영역별 일반 보육 목표에 대해서 설명에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

할 수 있는 교구를 제공해 줌으로써 가장 효율적으로 교육적 효과를 얻을 수 있을 것이라 보고 다양한 교구를 개발하였다. 이러한 Gesell이나 몬테소리의 성숙론적 접근은 아동의 생활지도에 효과적이라 생각한다. 왜냐하면 아이들은 어떤 행동을 하거나 학습을 익히는데는 결정적 시기가 있고, 이 시기이외의 환경제공이나 주변 성인의 지도는 효과가 떨어지는 것을 주변에서 흔히 볼 수 있기 때문이다. 예를 들면, 아동의 제2외국어 학습에 있어 연령이 높은 아동은 어린 연령의 아동들에 비해서 기억력, 사고능력 및 분석력 등에서 더 성숙되어 외국어를 배우는 데 있어 보다 안정된 형태의 인지 능력을 보인다는 연구 결과가 있다. 따라서 아동의 언어지도는 너무 이른 시기에 하는 것보다 어느 정도 지능이 성숙했을 때 해야 효과적이라 하겠다. 또한 18개월에서 3세 사이의 유아는 끊임없이 물건을 움켜쥐려고 한다. 이 시기의 유아는 특히 열고, 닫고, 그릇 속에 물건을 넣거나 꺼내는 것, 그리고 다시 채우는 것 등을 좋아한다. 이때에 이러한 능력들을 숙달시키는 지도를 한다면 유아의 발달에 더 효과적이라 하겠다. 그리고 만 1세에서 3세 사이의 아동은 질서에 대한 욕구가 고조되는 시기이므로 이 시기에 아동에게 질서의 중요함과 질서를 지키는 방법에 대해 지도한다면 매우 효과적이라 할 수 있겠다.
Ⅳ 참고자료
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 임경심, “유치원 교육실습에서 반성적 저널쓰기가 예비교사의 교육신념 및 교사효능감에 미치는 영향”, 전남대, 2009
- 보건복지부, “제2차 표준보육과정 고시”, 2012

키워드

보육과정 접근법,   성숙주의,   행동주의,   표준보육과정,   각 영역별 일반보육목표